一年級數學上冊北師大版電子課本教材

小學一年級數學上冊北師大版電子課本教材

北師大的內容稍微比蘇教版的少了一些，但是比蘇教版的難了許多。下面小編為大家帶來一年級數學上冊北師大版電子課本教材，歡迎大家參考閱讀，希望能夠幫助到大家!

一年級數學上冊北師大版電子課本教材

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一年級數學口算速算技巧

一、大數讀出來，小數伸手數。

當孩子一開始遇到加減法的時候，基本都會習慣沿用幼兒園掰手指計算的方法，但是上了小學以后就會接觸到兩位數的加減法了，那兩個數字都用手指就會不夠用了，這個時候可以較大的數字讀出來，然后較小的數字用手指代替。

比如25+5這道口算題目，就可以先讀出25，然后伸出5個手指開始往上加，依次讀出來，結果就很快的出來了。

二、用工具代替手指，擺脫依賴。

針對家長害怕孩子對手指產生依賴的問題，可以通過日常練習中多用小木棒等工具代替手指，去進行運算;而且不要只用一種工具代替，要多用幾種交叉使用，這個時候孩子就不會對單一的工具產生依賴心理了。

三、將能湊十的數字組合記牢固。

很多孩子在一開始計算加減法的時候，由于基礎打得不好，所以加減法題目稍微難一點就容易慌神做錯。那家長可以幫孩子把十以內的加法規律編成能讓孩子記憶深刻的兒歌。

比如下面這首湊十歌就不錯：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六六一起走，五五湊成一雙手。

一年級找規律填數的方法與技巧

1、讓孩子嘗試列出一系列數字的模式：例如，讓孩子試著說出前面幾個數字的序列，然后幫助他們找到數字之間的模式和規律。例如，讓他們試著列出2、4、6、8、10...等數字序列，然后詢問他們規律是什么。

2、利用視覺工具來幫助孩子找規律：例如，制作數字卡片或拼圖，讓孩子試著排序，找出其中的規律。此外，也可以利用彩色圓圈或其他形狀，讓孩子更加直觀的辨別規律。

3、利用日常生活中的實例情境來幫助孩子找規律：例如，可以通過詢問孩子在日常生活中的常見事物的規律來幫助他們鍛煉找規律的能力。例如，可以詢問孩子每個星期幾要上課、每天早上要穿什么衣服等等規律性的問題。

4、通過探究數字間的關系來幫助孩子找規律：例如，可以讓孩子觀察數字之間的關系，例如加減乘除等操作之間的規律性關系，從而幫助他們理解數字的規律。

5、利用數學教具和游戲來幫助孩子找規律：例如，可以給孩子提供各種不同的數學教具，如數字塊、拼圖或其他數字游戲，讓孩子自己擺弄和試驗，幫助他們找出其中的規律和關系。

6、教授孩子一些有關數字的規律性知識點：例如，在講解加減法時，教授孩子加法和減法之間的規律;在教授乘法時，教授孩子倍數的規律等等，這些知識點可以幫助孩子更好地理解數字關系和找規律的能力。

7、多與孩子交流和互動，傾聽他們的發現和思考：讓孩子學會思考、總結和找出事物背后的規律，讓他們在交流與互動中感受到找規律的樂趣，這也是培養孩子數學思維的關鍵之一。

小學一年級數學學習方法

要讓學生取得掌握學習方法的最佳效果，必須找到符合兒童年齡特征、個性特點、知識水平和學習內容的途徑。而這樣的途徑亟待我們在實踐中研究、探索、總結。依據有些教師摸探到的經驗，今天，小編給大家帶來小學一年級數學學習方法。

1.指明——嘗試 指明，是教師主動的指點、提示、說明;嘗試，是學生照教師指明的那樣去試著做。 學法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個從無到有，從少到多，從不會到會的發展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識的過程中，主動明確的指點。

2.示范——小學生掌握學習方法，依據兒童善于摹仿的心理特點，無論是入學初期還是進入中高年級，都需要教師有意的、準確而明晰的給學生作出示范。

3.回顧——概括 回顧，是自我發現，自我體驗，反省自身運用過的學習方法;概括，是在回顧的基礎上，對學習同類知識運用過的學習方法，進行評價、加工，納入學法體系的總體結構。

如何學好數學

l.一字一句讀

家長和老師對一年級同學讀題的形式和要求做出明確的規定，如可以大聲讀、輕聲讀，要讀通句子、不漏字、不添字等，有圖的話，還要觀察圖，把圖和文字結合起來。

低年級的學生識字量少，閱讀速度慢，理解能力弱，獨立讀文字題顯得更有困難，要由老師或家長示范讀或領讀，在教師的幫助下讀題。在平時的教學中要求學生做到“字字出聲讀題慢”。

一年級的學生還沒有達到一定的默讀能力，出聲輕讀、用手指讀能幫助他們不漏字、不添字，讀懂意思。

2.邊讀邊思考

在提出讀的要求之前，要先讓學生明白為什么讀，在讀的過程中要解決什么問題，然后讓學生帶著這個疑問去讀，讀完后再一起來解決這個問題。

一年級學生因為年紀太小，即使給了疑問他們也不會在讀的過程中去思考這個問題，尋求答案，但是孩子的習慣是從小培養的，只有不斷地訓練，學生才能慢慢地形成在“讀”的過程中思考的良好習慣，而不至于總是機械地讀。

例如，在讀一些解決實際問題時，家長先提出要求：題目中已知條件有哪些?問題是什么?然后再讓學生帶著問題去讀，通過理解條件和問題存在的聯系，結合實際生活學生解答起來就會輕松多了。

3.抓“關鍵詞”讀

學生讀題時還要指導他們善于抓住題目中的關鍵字、詞或句，準確理解其表達的意義。只有學生在讀題中養成認真推敲、咬文嚼字的習慣，才能真正理解題意。為了讓學生能把認真讀題、仔細推敲的過程表現出來，強化學生認真審題的意識，可以要求學生一邊讀題，一邊重要的字詞圈起來，提醒自己注意。

4.學會說題

要學生學會說題，也就是讓學生用語言完整地表述出題意。可以要求學生獨立說出題目中的條件和問題，即使不完整也不要緊。可以讓學生說出自己“看圖已經知道什么，數量是多少?不知道什么，求什么?”這樣做，學生對題目表達的意思就比較清晰了。