教師《四季》教學有感：靈動語言，感受四季之美

　　《四季》是我很喜歡的一篇課文，每每讀完一遍，都對自然界的四季分明、風景不同更加喜愛。對我是如此，我也希望我能把這份喜愛同樣帶給班上的孩子們，正好組里的老師前段時間又在研究如何上這篇課文，我也同樣一起思考，如何才能讓孩子喜愛這篇課文，并從中將知識學習扎實。

　　一、利用插圖，觀察感悟

　　《四季》這篇課文分為四小節，每個小節都有一幅插圖。這些插圖色彩鮮艷，形象生動，它們不但能激發學生的學習興趣，而且能幫助學生認識事物，理解課文內容，發展學生的觀察想象能力。在研讀課文時，我從這四幅圖片入手，激發他們學習的興趣，引導學生看著圖片說一說，從圖中觀察四季的不同景物。例如在觀察夏天這幅圖片時，我還要求學生仔細觀察細節，從荷葉和青蛙臉上的表情來感受夏天的美好。在觀察秋天的圖片時，讓孩子觀察稻穗的樣子，還讓孩子觀察后表演稻穗的動作，深入體會文本。

　　二、訓練朗讀，讀中感悟

　　我一直認為朗讀對于學習語文非常重要，聽一個孩子的朗讀就能看出孩子學的如何。但是一年級孩子在朗讀上的訓練還不多，在朗讀中很容易有拖音、不流利的情況，因此要加強訓練，而《四季》這篇帶有節奏感又富童趣的課文就是一次訓練的好機會。先讓學生們觀察圖片或者聯系生活，用充滿童趣的語言，把春天的美景和特點表達出來，如發現春天里草芽的特點是“尖尖的，嫩嫩的”;再讀一讀課文，并問學生：“你認為“草芽尖尖”應該怎么讀更好呢?”讓學生展開討論，交流自己的看法，使他們體會到草芽很輕、很嫩的感覺，所以讀起來就知道聲音要輕細一些。通過學生自讀自讀，通過“讀”逐漸體會景物的這些特點。隨后我還會讓學生做動作表演讀，如 “雪人大肚子一挺”，并且表演出頑皮的樣子，孩子們讀起來就更有勁，更集中注意力了。

　　【本文作者：汪夢云 (微信公眾號：紅谷一小語文名師工作室)】

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