家長育兒故事：陽寶入園記（隔代教育的沖突與平衡）

　　9月1日是陽寶真正進入幼兒園的第一天，我們既是期待又是擔(dān)憂，期待孩子開心融入新環(huán)境，步入一個新階段;擔(dān)憂孩子會因為沒有家人的陪伴而產(chǎn)生焦慮情緒。

　　然而，一天下來，陽寶的表現(xiàn)完全超出我們的預(yù)想。

　　先從奶奶送去教室說起。因為我和陽寶的爸爸都要上班，所以除了入園家長會是我請假去參加的，其余接送的事情都拜托給了陽寶奶奶。

　　據(jù)陽寶奶奶說，陽寶從去幼兒園路上到教室里，沒有一絲不安，見到老師會主動問好并與奶奶正常告別。

　　期間，看到老師傳來孩子們的游戲視頻，陽寶也表現(xiàn)的十分投入。

　　到奶奶接回家時，教室里36個孩子都早已被家長紛紛接走，只剩陽寶和另外一個小朋友。他正跟在忙于打掃教室的老師身后，高興的與老師聊著天兒。聽到奶奶呼喚，才雀躍的撲到奶奶懷里，告別了老師，高興地背著小黃人書包回了家，沒有因為奶奶的遲來感到沮喪或不安。

　　只是，回到家的陽寶顯得略微疲憊，陽寶自己說是因為中午睡覺被好多哭鬧的小朋友吵到，所以一中午都沒有睡著，這應(yīng)該是他第一天上幼兒園唯一的不適。

　　雖然這只是陽寶上幼兒園的第一天，但是他的表現(xiàn)也印證了我一直以來堅持的一個教育觀點：孩子遠(yuǎn)比我們家長想象的更強大，很多事情要學(xué)會放手讓他自己來!

　　看到陽寶那么快的適應(yīng)幼兒園生活，就連一向與我教育理念不同的陽寶奶奶也開口說，是應(yīng)該向?qū)殝尪喽鄬W(xué)習(xí)新觀念了!

　　比如，我認(rèn)為小孩自出生以后，家長就應(yīng)該慢慢引導(dǎo)孩子感受真實的生活狀態(tài)，并讓孩子逐步學(xué)會自主的生活方式，而奶奶卻認(rèn)為三歲之前的孩子應(yīng)該得到大人極其特殊的照顧。

　　也就是說，我在孩子面前保持寬容的態(tài)度去展現(xiàn)真實的自我，生氣或不生氣、高興或不高興、應(yīng)該或不應(yīng)該、可以或不可以，都以真實、直接的方式告訴他。在生活方面也一直強調(diào)讓他自己來，適合他參與的事情都主張讓他參與進來并由他自己做出選擇和決定，這也符合寶寶自我意識的發(fā)展過程。

　　而奶奶對待孩子則以柔和的方式進行哄和慣，總強調(diào)說“他還小，還只是個孩子”，所以，不喜歡的事情可以不做，飯可以喂著吃，入廁也可以由奶奶一直抱著去。也就是說奶奶堅持認(rèn)為三歲以前的孩子衣來伸手、飯來張口都是應(yīng)該的、理所當(dāng)然的。殊不知這樣的寵溺只會慢慢地抹殺孩子的自主性，也容易養(yǎng)成孩子驕縱、無法承受挫折的性格。

　　最無奈的是，我和寶爸都必須要忙于工作，陽寶同爺爺奶奶生活的時間占到90 %，相比爸爸媽媽的規(guī)則和爺爺奶奶的寵溺，孩子當(dāng)然更愿意與老人親近，以致于到了現(xiàn)在陽寶連周末都不愿意回爸爸媽媽家。

　　為了避免孩子在爺爺奶奶的無盡寵溺下變得更加的淘氣和任性，并能夠讓孩子接觸更大的世界，學(xué)會去和別的小朋友交往，進入到社會環(huán)境中，原本陽寶離上幼兒園的年齡標(biāo)準(zhǔn)還差幾個月，我們托了朋友的關(guān)系才得以提早入園。所以，班級里年紀(jì)最小的陽寶入園的第一天能有這樣的表現(xiàn)，真的讓我無比安慰。

　　關(guān)于隔代教育的理念沖突和平衡點，以我的個人經(jīng)驗，總結(jié)以下四點和大家分享：

　　第一、堅持在寬容的態(tài)度下培養(yǎng)孩子的獨立性

　　孩子奶奶的愛給予了孩子最溫柔最可靠的照顧，而我的教育則是直接去規(guī)范孩子的行為習(xí)慣，兩者其實并不沖突，并且，兩者結(jié)合才是上策。不要直接干預(yù)阻斷或粗暴否定祖孫這種溺愛的生活方式，善于抓住適當(dāng)?shù)臅r機，盡量營造愉悅的氛圍，再向孩子奶奶傳遞“陽寶逐漸長大，可以和大人一樣做事”的信息。這樣做的好處是寶寶并不會察覺媽媽與奶奶對于他的態(tài)度有所分歧，從而造成寶寶的不安全感，或是給孩子耍小聰明鉆空子的機會，這樣能夠直接達到最好的效果。

　　實在不行就想方設(shè)法創(chuàng)造你和孩子獨處的空間，加以改造。媽媽懶一些，什么事情就都只能靠他自己啦，反正老媽是指望不上了。

　　例如現(xiàn)在的陽寶和我一起出門逛街的時候，去公廁都會堅持自己去男廁，害得我不得不在男廁門口伸著頭一直往里面看，探頭探腦的等他(我真的只是在等娃啊!)

　　第二、創(chuàng)造孩子與他人相處的機會，鼓勵孩子與他人溝通

　　下班后，通常我們會帶孩子去小學(xué)操場、公園、鬧市中心、超市、動物園之類的地方活動，陪孩子接觸不同的人群、感受不同的環(huán)境，并讓孩子學(xué)會與其他人進行溝通，讓孩子能適應(yīng)各種陌生的環(huán)境。

　　例如，陽寶入園的前一天，我們帶他去拍證件照，店老板一直在忙祿，陽寶等得有些著急了，問我們怎么還不開始，我說：“你去問問叔叔吧!”他就跑過去大聲的問，“叔叔，我們什么時候開始拍呀?”老板看到可愛的陽寶，立馬安排攝影師給陽寶拍照，得到回應(yīng)的陽寶也十分配合，全程根本不需要我們再叮囑什么，自己和攝影師溝通完成了整個拍照過程。

　　第三、堅持父母共同陪伴孩子，寓教于樂

　　我和寶爸都盡量利用空暇時間共同陪伴孩子做游戲，陪伴時以孩子的節(jié)奏為準(zhǔn)，尊重孩子的思維方式，減少催促、多點耐心。

　　父母們可以陪伴寶寶多做一些“角色扮演”的游戲，可以教會孩子很多不同的場景不同的事物應(yīng)該如何去處理。入園的前幾天，我想要陽寶對自己幼兒園一天的生活有所認(rèn)識，就扮成陽寶的表妹“悠悠”，要陽寶照顧我，從起床到睡覺的一整天都演繹了一遍，里面包含的生活規(guī)律、人物關(guān)系，陽寶都理解得很清楚，玩得很順暢，我被陽寶“照顧”得很好，就連寶爸變成我的“姨夫”這關(guān)系陽寶都沒弄混亂。所以陽寶進入幼兒園之后能夠更快的適應(yīng)他的新生活。

　　第四、適當(dāng)?shù)膸Ш⒆映鲞h(yuǎn)門，增加見識的同時學(xué)會接受短暫的分離

　　我們并沒有刻意帶寶寶去旅游什么的，就是逢小長假便會帶孩子回姥爺姥姥家。姥爺家在距離我們200公里遠(yuǎn)的另一座城市，坐火車不到兩小時，剛好在孩子能夠承受的范圍之內(nèi)。

　　每外出一次，孩子就會有一些進步。從一開始見到火車就哭著要上車，坐上車又要哭著下車的狀態(tài)，到現(xiàn)在，進站先自己取票，排隊等車，找自己的座位，安靜的坐車等等，一切都輕車熟路的樣子，就算我一個人帶他出門也是非常輕松啊!

　　在姥爺家里的表現(xiàn)也有很大變化，從開始舍不得離開奶奶不愿意去姥姥家，或者到了姥姥家也要寸步不離的守著我，轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢园残牡脑诶牙鸭要氉酝嫠！Ｒ驗樗靼准幢憧床灰姵ο嗵幠棠毯陀H密無間的媽媽，也不用擔(dān)心回不到我們身邊。

　　轉(zhuǎn)眼間似乎還抱在懷里喂奶的小寶寶已經(jīng)邁出了他人生獨立的第一步。這看似簡單的開始，卻包含了兩輩人三年的心血，也是我們這兩三年來對于孩子成長教育的收獲和見證。

　　我們和陽寶在往前走的人生道路上，還會有很多挑戰(zhàn)，作為父母我們也肩負(fù)著更多的壓力和責(zé)任，但是，我們會竭盡所能的用我們所有的愛陪伴著孩子成長!

　　作者：陽寶媽媽

　　公眾號：辣媽原創(chuàng)

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