a類公共基礎知識考試試題含答案
a類公共基礎知識考試試題含答案
公共基礎知識考試大綱要求的內容涵蓋了政治、經濟、法律、管理、科技、歷史、語文基礎與公文寫作等諸多方面，以下是由學習啦小編整理關于a類公共基礎知識考試試題含答案的內容，希望大家喜歡!
a類公共基礎知識考試試題含答案(一)
1、班主任劉老師特別喜歡學習成績好的學生，并把他們安排到教室的前排，而把學習成績差的學生安排到教室后排，劉老師的做法( )
A、體現因材施教 B、沒有尊重學生人格
C、有利于“后進生”知恥后勇 D、符合班主任工作規則
2、理論化、系統化的教學理論確立的標志是( )。
A、《普通教育學》 B、《教育目標分類學》
C、《課程與教學的基本原理》 D、《大教學論》的出版
3、1966年聯合國教科文組織和國際若干組織聯合發布的教師專業化的重要文件是( )。
A、教師培訓制度 B、不讓一個孩子掉隊
C、關于教師地位的建議 D、學會生存
4、下列選項中，哪些是影響學習遷移的個人因素?( )。
A、智力 B、學習的心向和定勢
C、年齡 D、學習材料的特性
5、教育目的對整個教育工作具有( )。
A、評價作用 B、激勵作用 C、協調作用 D、主導作用
6、思維具有( )等特點。
A、間接性 B、果斷性 C、深刻性 D、概括性 E、相對性
7、遺傳因素包括個體在社會交往中與人或物打交道時形成的各種心理健康方面的經驗。(判斷題)
8、教育活動的基本矛盾、基本規律是教育與人的身心發展之間的矛盾或關系、教育和社會發展之間的矛盾或關系。(判斷題)
9、人類的創造活動是創造性思維的外在體現，創造性思維是人類心理的高級過程。(判斷題)
10、在學校教育活動中，應把德育教育放在學校工作的首位。(判斷題)
正確答案及解析：
1、【答案】B。
2、【答案】A。
3、【答案】C。解析：1966年在巴黎召開的聯合國教科文組織大會上，通過了《關于教師地位的建議》，指出教育工作是一項專門的職業，教師必須要有專門的知識、技能、高度的責任感。
4、【答案】ABC。
5、【答案】ABD。解析：教育目的的作用包括導向、激勵、評價作用。
6、【答案】AD。
7、【答案】×。解析：社會因素是個體在社會交往中與人或物打交道時形成的各種心理健康方面的經驗。
8、【答案】√。解析：教育中方方面面的矛盾或關系都是由此派生出去，最終又復歸到這兩個基本規律中的。
9、【答案】√。
10、【答案】×。解析：學校教育的核心任務是教學。
a類公共基礎知識考試試題含答案(二)
1、在一定的社會背景下發生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動是( )。
A、教育 B、教學 C、德育 D、管理
2、以兩種或多種學科為基礎發展起來的學科是( )。
A、基礎學科 B、邊緣學科 C、中介學科 D、應用科學
3、( )是次明確提出課程設計的過程設計的過程模式的課程理論家。
A、布魯納 B、皮亞杰 C、斯騰豪斯 D、赫爾巴特
4、關于意志與認知，情感關系說法正確的是( )。
A、認知過程是意志形成的前提和基礎
B、意志不能夠調節情感
C、人們在認知世界過程中，需要意志克服困難達到目的
D、情感可以成為意志行動的動力也可成為阻力
5、班級管理的模式有( )。
A、常規管理 B、平行管理 C、民主管理 D、目標管理 E、集體管理
6、我國《未成年人保護法》規定了保護少年兒童健康發展的哪幾種保護( )
A、司法保護 B、家庭保護 C、社會保護 D、自我保護
7、學習準備是一個動態的發展過程，它包括縱向和橫向的兩個維度。(判斷題)
8、教育有著自身的內在管理體制，其發展水平理應不受生產力發展水平的限制。(判斷題)
9、我國中小學德育的主要方法有說服教育、情感陶冶、實踐鍛煉和自我教育等。(判斷題)
10、教學管理工作的目標有兩大方面：一是全面提高教學質量，二是科學運用教學方法。(判斷題)
正確答案及解析：
1、【答案】A。
2、【答案】B。
3、【答案】C。解析：英國課程理論家斯坦豪斯在1975年出版的《課程研究與開發導論》中，對目標模式的課程理論進行了分析批判，以此為基礎，提出了過程模式的課程理論。
4、【答案】ACD。解析：認知過程是意志形成的前提和基礎;人們在認知世界過程中，需要意志克服困難達到目的;意志可以調控情緒情感;情感可以成為意志行動的動力也可成為阻力。
5、【答案】ABCD。
6、【答案】ABC。解析：少年兒童健康發展受家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護。
7、【答案】√。解析：縱向方面是指從出生到成熟的各個年齡階段的學習準備。橫向的學習準備是指每個年齡階段出現的各種內部因素相互影響、相互作用而形成的一個動力結構。
8、【答案】×。解析：生產力發展水平會對教育產生制約作用，主要體現在制約教育的規模和速度上。
9、【答案】√。
10、【答案】×。解析：教學管理工作的目標有兩大方面:一是全面提高教學質量，二是提高教學工作效率。
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