說課稿

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的說課稿10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

一、設(shè)計(jì)意圖：

各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班幼兒的一個(gè)以飲食與營養(yǎng)為主題的活動，題目叫《健康的吃》。先說說我的設(shè)計(jì)意圖：不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在小孩子大多數(shù)都喜歡吃零食，特別是對色彩鮮艷的食品情有獨(dú)鐘。然而食品添加劑的使用、巧克力等非健康食品以及電視里的“垃圾食品”廣告對孩子們的影響，不禁讓人們在選擇食品的時(shí)候更添許多愁!而《綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展放在工作的首位。”生命健康直接地就與吃有著很大的關(guān)系。為了讓孩子正確的選擇食品，達(dá)到營養(yǎng)均衡，保證幼兒的身心健康，我結(jié)合“色素”“垃圾食品”對人體健康的影響，設(shè)計(jì)了此次《健康的吃》活動。

二、活動目標(biāo)

再說說我的目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面，這三條目標(biāo)是：

1.了解食物天然色素與人工色素對人的健康的影響。(認(rèn)知)

2.發(fā)揮自己的想象利用好看食品的形狀及顏色進(jìn)行構(gòu)圖。(技能)

3.對健康食品產(chǎn)生興趣。(情感)活動的重點(diǎn)：喚起幼兒對健康食品的興趣。

活動的難點(diǎn)：對色素的認(rèn)識。色素是使有機(jī)體具有各種不同顏色的物質(zhì)，如紅花具有的紅色素，紫花具有的紫色素等。某些色素在生理過程中起很重要的作用，如血液中的血色素能輸送氧氣，植物體中的綠色素能進(jìn)行光合作用。

三、活動準(zhǔn)備

為使活動呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前了解一些有關(guān)色素作用的相關(guān)知識

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：泡沫墊每人一塊、電腦內(nèi)存圖片。(一組是誘人的奧爾良烤翅圖片，一組是西瓜、西紅柿、大蒜的圖片。)、與幼兒人數(shù)相等的圓盤、毛巾若干。彩色糖、烤面包、各種形狀的餅干、小麻花、海苔、果醬、山查片、楊桃、圣女果、橘子等。

四、教法

下面說教法：《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動中我采用了以下教學(xué)方法：①談話法②操作法③游戲法等幾種方法相結(jié)合，動靜相結(jié)合。

五、學(xué)法

再來說學(xué)法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①討論評議法②操作法③感知體驗(yàn)法六、活動過程本次活動四個(gè)環(huán)節(jié)，

(1)激發(fā)興趣，引出主題

(2)選擇食品，表述想法

(3)現(xiàn)場創(chuàng)作

(4)展示作品

1、觀看圖片，激發(fā)興趣，引出主題通過兩組圖片的展示，引起幼兒對活動的興趣，詢問幼兒喜歡吃圖片上的哪些東西，了解孩子們的真實(shí)想法，引出色素對人的健康的影響。

2、通過交流，讓幼兒再次選擇自己喜歡的食品，并說出理由。

該環(huán)節(jié)為孩子們創(chuàng)造了寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣“。在該環(huán)節(jié)中孩子們可以大膽的表現(xiàn)自己的想法，并在交流中學(xué)習(xí)禮貌地傾聽，為目標(biāo)2的達(dá)成起著重要的作用。同時(shí)通過孩子們的語言交流，教師還可以了解孩子們對事物的認(rèn)識掌握程度，對目標(biāo)1的達(dá)成與否有著衡量的作用。

3、好吃的圖畫，用各種顏色的糖果制作圖畫我們吃的很多糖果等常會加入色素和香料，給人以一種美好的感受。而這些色素和香料實(shí)際上是不必要的，有的很可能會讓人得病。通過這一環(huán)節(jié)讓孩子在操作的過程中去感知色素，并試者去判斷它是人工的還是天然的，有利于難點(diǎn)的突破。此外，該環(huán)節(jié)具有很好的操作趣味，孩子們對這種全新的創(chuàng)作一定會很感興趣。食品的豐富多樣，色彩的視覺效果以及形狀的多樣化，一定會為孩子們的創(chuàng)作帶來不一樣的效果。藝術(shù)源自生活，這些貼近孩子生活的藝術(shù)表現(xiàn)形式能帶給孩子非常生動、形象的審美體驗(yàn)，更好地激發(fā)表現(xiàn)美創(chuàng)造美的興趣。

4、展示作品讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣，以達(dá)到放松情緒的目的。

七、活動特色

這次活動的特色在于設(shè)計(jì)的問題幾乎都是開放性的，沒有統(tǒng)一的答案，給予孩子自由的空間，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境，可以讓孩子張開想象的翅膀，自由的討論探索，滿足了大班幼兒自主表現(xiàn)的欲望和需求。在每一個(gè)環(huán)節(jié)中努力做到點(diǎn)撥適宜，使幼兒專注傾聽、積極參與、大膽講述、熱烈討論。

我的說課結(jié)束了，謝謝!

說課稿 篇2

我今天說課的內(nèi)容是《IP地址》。下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等方面對本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

一、 教材分析

1、課文所處的地位及作用：《IP地址》是新課標(biāo)下普通高中信息技術(shù)課程的第三個(gè)選修模塊——網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)的內(nèi)容。本模塊要求學(xué)生應(yīng)掌握網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識和基本應(yīng)用技能；掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)、制作的基本技術(shù)與評價(jià)方法；體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給人們的生活、學(xué)習(xí)帶來的變化。

2、就本課而言，其內(nèi)容包括識記和操作兩個(gè)方面，其教學(xué)目標(biāo)為

1) 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣

2) 知識目標(biāo)：從互聯(lián)網(wǎng)IP尋址的角度理解為什么采用IP地址；掌握IP地址的結(jié)構(gòu)，如何劃分、分類；從組建網(wǎng)絡(luò)的角度熟悉子網(wǎng)劃分的基本方法

3) 能力目標(biāo)：學(xué)會查詢IP地址，ping命令的使用

3、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：IP地址的格式及分類

難點(diǎn)：IP地址的格式

二、說教法、學(xué)法

1) 說教法

本課采用的主要教學(xué)方法有激發(fā)興趣法、講授法、任務(wù)驅(qū)動法等。

本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)包括情感、識記和操作三個(gè)方面。首先，用激發(fā)興趣法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程是學(xué)生積極主動地建構(gòu)知識的過程。其次，針對知識目標(biāo)，它是屬于識記的內(nèi)容，應(yīng)用講授法傳達(dá)知識給學(xué)生并進(jìn)行總結(jié)歸納。信息技術(shù)本身是操作性比較強(qiáng)的課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際操作能力。最后，用任務(wù)驅(qū)動法給學(xué)生布置上機(jī)操作實(shí)踐，讓學(xué)生自主探究如何安裝IP協(xié)議和設(shè)置IP地址。

2) 說學(xué)法

本課采用的學(xué)習(xí)方法有小組合作學(xué)習(xí)、自主探究等。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。除了識記部分的內(nèi)容外，對于操作性的內(nèi)容采用自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過課堂討論、相互合作、探究實(shí)踐等方式，在做中學(xué)、學(xué)中做，自我探索，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)揮團(tuán)結(jié)互助精神和自主探究解決問題的能力。

三、說教學(xué)程序

1. 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室（包括計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、投影設(shè)備）、PPT

2. 教學(xué)過程

1) 導(dǎo)入，提出本課學(xué)習(xí)主題

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展得非常快，特別是因特網(wǎng)的出現(xiàn)后，接入因特網(wǎng)的計(jì)算機(jī)越來越多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在全世界有幾億臺計(jì)算機(jī)接入到因特

網(wǎng)中。面對如此之多的接入因特網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，因特網(wǎng)是怎樣進(jìn)行管理的呢？

2) 提出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)

3) 播放PPT，講授本節(jié)課程內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容分別為IP地址的作用、層次結(jié)構(gòu)、分類、直觀表示法、特殊的IP地址、多種查看方法、下一代IP地址。

4) 全班分組，探討以下問題，各組派代表回答問題

a) 為什么要使用IP地址，IP地址有什么作用？

b) IP地址為什么要使用子網(wǎng)編碼方法？

c) IP地址與物理地址的關(guān)系是什么？

d) IPv4有什么局限性？與IPv4相比IPv6有什么優(yōu)勢？

5) 教學(xué)實(shí)踐：

查詢自己的IP地址

（1）“網(wǎng)上鄰居”→ “屬性” →

“連接” →“TCP/IP協(xié)議” →“屬性”

（2）在DOS狀態(tài)下，運(yùn)行ipconfig命令

查詢別人的IP地址

（3）ping檢查法

小結(jié)

教師總結(jié)IP地址的組成和類型及其管理和發(fā)展，突出IP地址在因特網(wǎng)中的重要性。

說課稿 篇3

各位老師：

大家好！我是***的語文教師。很高興今天能在這里做課題的匯報(bào)課。我說課的題目是《賣油翁》。

我的課題是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。我之所以確立這樣的課題，是因?yàn)闀r(shí)代的要求，變革的需求，發(fā)展的必要。早在上世紀(jì)，聯(lián)合國教科文組織就提出了二十一世紀(jì)人們生存需要的四個(gè)學(xué)會，即學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人。其中把學(xué)會求知放在首要位置，而學(xué)會求知的核心就是自主學(xué)習(xí)。許許多多我們熟知的偉人、名人、成功人士，無一不是終生學(xué)習(xí)者，自主學(xué)習(xí)是他們的自覺行為，是他們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，而這些都得益于他們從學(xué)生時(shí)代就養(yǎng)成的自主學(xué)習(xí)的意識和能力。時(shí)代在變革，社會在發(fā)展，隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)直接關(guān)系到世界各國綜合國力的競爭。要培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，就必須培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。而我們的教育，恰恰在實(shí)踐上缺乏有效的培養(yǎng)機(jī)制與方式方法，導(dǎo)致課堂教學(xué)單調(diào)枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，教師的教學(xué)效率低下。為此，我開展了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究。下面我就說一下在《賣油翁》這一課我是如何實(shí)施和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

為了營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，豐富學(xué)生的知識，自然的把學(xué)生引入新課，我上課伊始就為學(xué)生設(shè)置了一個(gè)問題：有一個(gè)成語叫“醉翁之意不在酒”，它的下一句是“在乎山水之間也”。你知道這個(gè)成語出自哪一個(gè)大文學(xué)家之手嗎？這個(gè)問題既設(shè)下懸念又自然引出歐陽修的介紹，繼而引入課文的學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生積累了成語，也學(xué)會了運(yùn)用成語。因?yàn)槲沂沁@樣設(shè)計(jì)的：其實(shí)，老師之意不在成語，而在于作家作品也。你能介紹一下歐陽修嗎？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)他的《賣油翁》去感受文學(xué)大家的非凡魅力。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生要自主進(jìn)行資料的收集整理工作，是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、明確目標(biāo)。

無論什么樣的學(xué)習(xí)都是在一定目標(biāo)支配下的行為。其目標(biāo)越明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為才能越集中，達(dá)到的效果越好。這就使學(xué)生自主學(xué)習(xí)有了明確的方向。

投影學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言詞匯。語文學(xué)科的任務(wù)之一在于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，此舉在于培養(yǎng)學(xué)生讀的能力。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子，提高文言文的自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，7－9年級的學(xué)生必須學(xué)會閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。重視對文中重點(diǎn)語句的翻譯，在譯文時(shí)能熟練運(yùn)用留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變等一些行之有效的譯文方法。

3、感知內(nèi)容、主題。合作探究，品味精妙之處。培養(yǎng)學(xué)生對詞句內(nèi)容的理解、文意的把握、要點(diǎn)的概括、內(nèi)容的探究能力。

4、體味故事帶給我們的人生感悟。讓學(xué)生在閱讀中要善于發(fā)現(xiàn)問題、研究討論問題和解決問題，并能對文章的內(nèi)容從某些方面感悟理解，得出自己的認(rèn)識、感受、發(fā)表自己的見解。語文教學(xué)要重視語文的熏陶感染作用，使學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

三、課文研討。

自主性學(xué)習(xí)就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在一定的方法指導(dǎo)下，通過閱讀教材，進(jìn)行感知和思考，來獲取知識和發(fā)展能力的學(xué)習(xí)過程。其突出的特點(diǎn)就是讓學(xué)生動腦、動手。在主動參與中獲取知識和本領(lǐng)。因此，這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

（一）出示目標(biāo)

多媒體出示，師生概括目標(biāo)：讀、譯、知、品、感。

（二）自主學(xué)習(xí)，整體感知

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、自讀課文，圈出生難字

2、自譯課文，劃出不會翻譯的詞和句子

3、小組交流，解惑釋疑

匯報(bào)成果：朗讀、翻譯、質(zhì)疑。形式自主選擇，分工合作。

學(xué)習(xí)時(shí)間：自主學(xué)習(xí)5分鐘，小組交流3分鐘，

學(xué)生質(zhì)疑后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，師點(diǎn)撥沒說到的重難點(diǎn)詞句。生齊讀課文。

（三）自主感知內(nèi)容、主旨

多媒體出示兩幅畫面。

師：這是把我們這篇文章的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成畫面，現(xiàn)在請同學(xué)們將畫面轉(zhuǎn)換成文字，復(fù)述一下課文，也可以用自己的話講述。

生講述。

師：請你概括一下這兩幅畫面的內(nèi)容。

生概括，師板書：酌油賣油翁———射箭陳堯咨。

師：從觀射、論射中你能得出什么道理？從文章中找出句子分析。

生找出句子分析，師板書：熟能生巧。

（四）合作探究 深入學(xué)習(xí)

探究內(nèi)容：

1、你能體會到人物刻畫上的妙處嗎？請你從文中找出具體句子來說一說。并說你是如何看待這兩個(gè)人物的。

2、你還能體會到其他精妙之處嗎？

學(xué)習(xí)形式：小組合作，形成文字。

時(shí)間限制：5分鐘

匯報(bào)形式：代表發(fā)言。

其目的是讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可操作、有方法、有抓手。初二的學(xué)生已經(jīng)過一年半的訓(xùn)練，有一定的古文基礎(chǔ)，雖古文意識并不深，但《賣油翁》是人民教育出版社初中語文第七年級下冊第六單元的第四課。文章篇幅不長，故事生動，易于理解。學(xué)生可以自行解決或小組合作解決問題。但學(xué)生畢竟分析能力不是很強(qiáng)，因此在于對人物的分析上，也是對文章的品味上我采取合作探究的方式，并希望在交流中碰撞出火花，我也將適當(dāng)點(diǎn)撥，發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。不過也不要求學(xué)生能品透，能有品析即可。其原因是時(shí)間和能力的問題。一堂課完成一課古文，對于初二的學(xué)生容量還是很大的。

四、練習(xí)鞏固：

1、課文主要寫了_____和_____兩個(gè)場面。

2、陳堯咨看待自己射技的句子是_____、_____、這些句子表現(xiàn)了陳堯咨_____的態(tài)度。

3、從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是_____，表現(xiàn)了他對陳堯咨的射技的_____的態(tài)度；從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是_____，這句話所包含的道理是_____。

4、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在完全理解課文的基礎(chǔ)上，鞏固文言實(shí)詞，體會作者用詞的準(zhǔn)確和傳神，突破難點(diǎn)。同時(shí)自然進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

五、拓展延伸：

由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此在這篇課文的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)了這樣的拓展，以此來培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。

1、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？

2、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

3、這個(gè)故事給你什么樣的啟發(fā)？

六、課堂小結(jié)：

學(xué)生談收獲。師：今天所學(xué)的《賣油翁》讓我們領(lǐng)略了大家之筆。不愧是一代文豪。一個(gè)人的一篇文章，成就了一座亭，生成了一種文化，留下了一段歷史。其實(shí)他留下的更多。其精神財(cái)富將在歷史的天空下熠熠閃爍。

讓學(xué)生談是為了讓學(xué)生能夠鍛煉表達(dá)能力，并有所得。我做的結(jié)束語是希望記住這樣一位杰出的人物，對那些為中華民族的文明做出過貢獻(xiàn)的歷史人物能夠滿懷敬意，不斷傳承他們的精神。

七、課后作業(yè)：

1、從文中找出句子對應(yīng)填在下面“而”的用法上。

2、寫一篇學(xué)后記，不少于300字。

布置這樣的作業(yè)，目的是讓學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)，自主探究，自我教育。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

八、板書設(shè)計(jì)：

為了幫助學(xué)生更直觀理解和掌握知識，使學(xué)生對全文的內(nèi)容、脈絡(luò)、主題、寫法，更準(zhǔn)確地把握，同時(shí)也為了加深學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，更為了學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)有跡可循。

說課稿 篇4

一、教材分析和目標(biāo)定位

除數(shù)是兩位數(shù)的除法是在三年級除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法以及本單元除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。也是后續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)及除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法的基礎(chǔ)的。其實(shí)學(xué)生在前面學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時(shí)，已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法，如除的過程中要看被除數(shù)的前一位或前兩位，商的書寫位置、余數(shù)必須比除數(shù)小等。除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法相同，所以學(xué)生完全可以放手讓學(xué)生嘗試解決。主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中經(jīng)歷筆算除法的全過程，探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的一般方法。因此本課時(shí)確定的教學(xué)目標(biāo)為：

（一）引導(dǎo)學(xué)生利用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法知識自主探索筆算時(shí)試商的一般方法，并會正確書寫商的位置。

（二）使學(xué)生會用估算的方法計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的除法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

（三）使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單問題的能力。

（四）通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：筆算用整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)的試商方法和商的書寫位置。

教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法試商的原理。

二、教學(xué)策略的選擇

讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中探索計(jì)算方法。

計(jì)算知識是人們在長期生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來的，原本是十分生動的數(shù)學(xué)活動。把計(jì)算教學(xué)置入現(xiàn)實(shí)情境之中，把探討計(jì)算方法的活動與解決實(shí)際問題融于一體，促使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷除法計(jì)算方法形成的過程，還數(shù)學(xué)以本來面目，這正是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展所需要的教學(xué)。在本課時(shí)中我聯(lián)系我校開展的“名家名作伴我成長”讀書活動創(chuàng)設(shè)了讀書日分書這樣一個(gè)切近學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題、探索計(jì)算方法，解決所提數(shù)學(xué)問題的全過程，使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。這樣，既有利于學(xué)生理解、掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)量觀察身邊事物的興趣和習(xí)慣，促使學(xué)生形成計(jì)算意識

索計(jì)算方法。

以往的計(jì)算教學(xué)，把總結(jié)、記憶計(jì)算法則作為重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解概念和法則，避免死記硬背。本課時(shí)中不僅為學(xué)生提供了探索除法的現(xiàn)實(shí)問題情境，而且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探索、噸作交流的空間。兩道例題的教學(xué)前，不忘讓學(xué)生先估一估，這也是新課程中比較重視的方面，同時(shí)也是初步檢驗(yàn)計(jì)算正確的方法。教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生嘗試、探討筆算方法。在此基礎(chǔ)上，適時(shí)組織討論、交流，提升學(xué)生對計(jì)算過程的認(rèn)識，完善學(xué)生對算理的理解。（例1（1）中通過92÷30為什么要商3和商要寫在哪一位上？并通過演示直觀圖進(jìn)行點(diǎn)撥來幫助理解。例1（2）中結(jié)合學(xué)生商位置的錯(cuò)誤，來引導(dǎo)學(xué)生理解被除數(shù)的前兩位不夠除怎么辦？并讓學(xué)生說一說檢找的錯(cuò)處和糾正的結(jié)果、錯(cuò)的原因和怎樣避免，在糾正錯(cuò)誤的活動中進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的基本方法）學(xué)生在主動探索中經(jīng)歷除法計(jì)算方法的形成過程，既可以加深對計(jì)算方法的理解，又能使學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)解決問題。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索數(shù)學(xué)知識的空間，為學(xué)生蠃得不斷體驗(yàn)成功的機(jī)會，將有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

利用學(xué)會的數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題。

計(jì)算教學(xué)我們要讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)是解決問題的重要工具，從而感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。所以在最后出示了“張大叔家的小豬每天要吃30千克飼料。一袋100千克的飼料夠吃幾天？還剩幾千克？如果小豬一天吃40千克呢？”或“有500噸貨物，每節(jié)限60噸，需要多少節(jié)車廂才能裝完？”。讓孩子們感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

說課稿 篇5

一、教材分析

1、教材內(nèi)容分析

《乙醇》是新課標(biāo)人教版高中化學(xué)必修2第三章《有機(jī)化合物》第三節(jié)《生活中常見的有機(jī)物——乙醇和乙酸》第一課時(shí)的內(nèi)容。根據(jù)新課標(biāo)和新教材學(xué)習(xí)有機(jī)物，學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是與日常生活相關(guān)的一些重要有機(jī)物的組成、結(jié)構(gòu)、主要性質(zhì)及其在日常生活中的應(yīng)用等知識。在學(xué)生初中已對乙醇有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，教學(xué)中注意從結(jié)構(gòu)的角度深化學(xué)生對乙醇的認(rèn)識，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)和研究有機(jī)物的一般方法。在高中化學(xué)必修2的有機(jī)部分中對官能團(tuán)的學(xué)習(xí)有所體現(xiàn)但沒有強(qiáng)化。因此，我認(rèn)為在本節(jié)的教學(xué)中我們并不需要去追求知識的系統(tǒng)性，也不需要過多的知識遷移，更系統(tǒng)性的有機(jī)物學(xué)習(xí)將在高二的選修模塊《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》中完成。

2、教材的地位和作用

乙醇是聯(lián)系烴和烴的衍生物的性質(zhì)的橋梁，它在有機(jī)物的相互轉(zhuǎn)化中處于核心地位。學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)習(xí)其他烴的衍生物的性質(zhì)具有指導(dǎo)性作用。可以讓學(xué)生掌握在烴的衍生物的學(xué)習(xí)中，抓住官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)這一中心，確認(rèn)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)這一普遍性規(guī)律，既鞏固了前面學(xué)習(xí)的烴的知識，又為后面其它烴的衍生物的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此本節(jié)在本章的教學(xué)中起到了承上啟下的作用，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

二、學(xué)情分析

從知識結(jié)構(gòu)看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了烴的基本知識，對有機(jī)化學(xué)常見的基本反應(yīng)類型的有了一定的認(rèn)識，對生活中較為熟悉的乙醇的一些性質(zhì)和用途在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中也已經(jīng)有所了解，所以對于進(jìn)一步學(xué)習(xí)它的組成和性質(zhì)，有著較強(qiáng)的求知欲。

通過高一化學(xué)將近一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ茉诮處煹闹笇?dǎo)下，小組合作完成一些基本實(shí)驗(yàn)操作，但部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析能力還有待于進(jìn)一步的提高，在實(shí)驗(yàn)分組時(shí)注意將各種不同層次及不同特點(diǎn)學(xué)生組合搭配，互相幫扶，鼓勵(lì)各小組學(xué)生主動與老師、同組同學(xué)以及組與組之問多交流，形成濃郁的學(xué)習(xí)研究氛圍，完成自主探究合作學(xué)習(xí)。

從學(xué)生的認(rèn)知心理來看，進(jìn)入高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)思想從“被動接受型”慢慢向“自主學(xué)習(xí)型”轉(zhuǎn)變。他們學(xué)習(xí)思維的廣闊性、深刻性、邏輯性和創(chuàng)造性明顯增加，學(xué)習(xí)動機(jī)比較穩(wěn)定。

三、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識與技能目標(biāo)

①掌握乙醇的結(jié)構(gòu)式、物理和化學(xué)性質(zhì);認(rèn)識乙醇在日常生活中的應(yīng)用。

②了解羥基的特性，進(jìn)一步理解和掌握“官能團(tuán)”的概念。

(2)過程和方法目標(biāo)

①通過科學(xué)探究活動，了解科學(xué)探究的方法，提高運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探索解決新問題的能力。

②進(jìn)行觀察與思考，培養(yǎng)觀察能力，邏輯推理能力、實(shí)驗(yàn)操作技能力。

③通過從官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)入手來分析物質(zhì)性質(zhì)的“思路教學(xué)”，使學(xué)生學(xué)會研究有機(jī)化學(xué)的科學(xué)方法。

(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

①學(xué)習(xí)乙醇的分子結(jié)構(gòu)，體會物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)之美。

②獲得物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的科學(xué)觀點(diǎn)，學(xué)會以點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)方法。

③通過乙醇用途的介紹培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活的意識，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點(diǎn)問題(假酒、乙醇汽油等)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的思想。

④介紹酒和酒精的有關(guān)知識，體會化學(xué)化工為人類社會創(chuàng)造了美。另外，酒在給人類社會帶來美的享受的同時(shí)，也帶來一定的危害，甚至可能導(dǎo)致嚴(yán)重的社會問題，對學(xué)生進(jìn)行美與丑的辯證關(guān)系的教學(xué)。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(1)教學(xué)重點(diǎn)

乙醇分子結(jié)構(gòu)的確定和乙醇的化學(xué)性質(zhì)

(2)教學(xué)難點(diǎn)

乙醇的性質(zhì)及與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系

對于重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，我設(shè)計(jì)了三個(gè)突破點(diǎn)：

①乙醇結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)可通過化學(xué)計(jì)算和分子模型來推導(dǎo)，電腦多媒體技術(shù)展示來確定，充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的作用，使學(xué)生在掌握乙醇結(jié)構(gòu)的同時(shí)，也學(xué)會了歸納演繹的學(xué)習(xí)方法;

②通過實(shí)驗(yàn)探究和動畫演示的辦法幫助學(xué)生認(rèn)識和掌握乙醇的化學(xué)性質(zhì);

③在烴的衍生物的教學(xué)中，抓住官能團(tuán)的教學(xué)中心點(diǎn)與化學(xué)反應(yīng)中化學(xué)鍵斷裂受反應(yīng)條件的影響兩條主線。

四、教法分析

教學(xué)設(shè)計(jì)中，在學(xué)生初中知識的基礎(chǔ)上，突出從烴到烴的衍生物的結(jié)構(gòu)變化，強(qiáng)調(diào)官能團(tuán)與性質(zhì)的關(guān)系，在學(xué)生的頭腦中逐步建立烴基與官能團(tuán)位置關(guān)系等立體結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生打好進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方法論基礎(chǔ)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)習(xí)到的知識解釋常見有機(jī)物的性質(zhì)和用途。教學(xué)活動是教與學(xué)的雙邊活動，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使之相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)這一原理和我校學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)方法：

1、實(shí)驗(yàn)法：充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，將教材中演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)(如乙醇與金屬鈉的實(shí)驗(yàn)、乙醇的催化氧化實(shí)驗(yàn))，增加幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn)(如乙醇的溶解性實(shí)驗(yàn);乙醇、水和鈉的實(shí)驗(yàn);乙醇與重鉻酸鉀、高錳酸鉀溶液的反應(yīng)等)，設(shè)計(jì)問題的情景，展示獲取知識的過程，按“實(shí)驗(yàn)→疑問→思考→引導(dǎo)→探究→得出結(jié)論→應(yīng)用”的模式進(jìn)行教學(xué)，從而調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在動力，促使學(xué)生主動地去探索知識。

2.講授法：隨著教學(xué)方法的改革，新教法不斷出現(xiàn)的同時(shí)，講授法也在不斷地完善。而且不論是哪一種

教學(xué)方法，都離不開教師的講解、點(diǎn)評、總結(jié)。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)法：通過動畫模擬乙醇的分子結(jié)構(gòu)以及化學(xué)反應(yīng)中分子中的斷鍵情況，將微觀現(xiàn)象宏觀化，將瞬間變化定格化，有助于學(xué)生掌握乙醇化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。

4、歸納、演繹法：通過學(xué)生的歸納和邏輯推導(dǎo)，最終確定乙醇的物理性質(zhì)和分子結(jié)構(gòu)。

5、情境激學(xué)法：創(chuàng)設(shè)問題的意境(酒的資料收集、酒后駕駛的檢驗(yàn)、酒精汽油的推廣等)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，促使學(xué)生在意境中主動探究科學(xué)的奧妙。

6、自學(xué)、討論法：通過學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、閱讀課本、收集資料，討論交流，自主歸納、總結(jié)乙醇的用途。

五、學(xué)法指導(dǎo)

1、學(xué)好烴的衍生物知識，應(yīng)抓住有機(jī)物分子的關(guān)鍵部位(官能團(tuán)及其鄰近原子)，分析有機(jī)物在化學(xué)反應(yīng)中的斷鍵本質(zhì)。有利于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行遷移，提高知識的應(yīng)用水平。

2、在理解掌握乙醇的斷鍵本質(zhì)的基礎(chǔ)上，注意分析理解乙醇羥基和乙基之間的相互影響，培養(yǎng)用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問題。

3、要注意反應(yīng)條件(外因)的影響，著重把握乙醇的消去、氧化反應(yīng)及其條件和產(chǎn)物。

六、教學(xué)過程

(1)導(dǎo)入新課

讓學(xué)生展示自己在課前搜集的有關(guān)酒類、酒精和乙醇的知識，由教師加以簡單分類評析，并以酒的簡史，結(jié)合我國豐富多彩的酒文化等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(2)乙醇的物理性質(zhì)

【展示】無水乙醇。讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)乙醇的色、態(tài)、味。利用“酒好不怕巷子深”的俗語和“茅臺酒故意碎瓶”的故事加深乙醇揮發(fā)性的認(rèn)識。

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】乙醇與水、乙醇與碘單質(zhì)、乙醇與苯的溶解性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生體驗(yàn)乙醇的溶解性。

無水酒精、75%酒精分別與無水硫酸銅的實(shí)驗(yàn)

【學(xué)生總結(jié)】乙醇的物理性質(zhì)

【教師提問】消毒酒精、藥酒、酒精去油污的原理、無水酒精的制備方法

(3)乙醇的分子結(jié)構(gòu)

a. 學(xué)生回憶并寫出乙醇的分子式：C2H6O

b.結(jié)構(gòu):讓學(xué)生根據(jù)乙醇的分子組成推測乙醇的結(jié)構(gòu)，寫出乙醇分子可能的結(jié)構(gòu)簡式。

(A) CH3-CH2-O-H (B) CH3-O-CH3

通過觀察討論讓學(xué)生判斷出(A)式中有1個(gè)氫原子與其它5個(gè)氫原子不一樣，而(B)式中的6個(gè)氫完全相同。

【演示實(shí)驗(yàn)】無水乙醇和Na 的反應(yīng)。檢驗(yàn)生成的氣體。

【探究結(jié)構(gòu)】提問:如何利用此反應(yīng)推測乙醇的結(jié)構(gòu)?

學(xué)生提出探究方案，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。再告訴學(xué)生，1 mol無水乙醇與足量的金屬鈉反應(yīng)可得到0.5 molH2，進(jìn)而讓學(xué)生判斷出乙醇的結(jié)構(gòu)簡式為(A)式CH3CH2OH 。

【動畫演示】電腦投影展示乙醇分子的球棍模型和比例模型。

學(xué)生看模型寫出乙醇的結(jié)構(gòu)式。小結(jié)得出乙醇分子是乙基CH3CH2-結(jié)合著羥基-OH。簡介官能團(tuán)的概念。羥基是乙醇的官能團(tuán)，決定乙醇的化學(xué)性質(zhì)。

比較分析乙醇與乙烷、水在分子結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)。(為結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的規(guī)律打下基礎(chǔ))

(4)乙醇的化學(xué)性質(zhì)

a.乙醇和Na反應(yīng)

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】再次做無水乙醇與鈉反應(yīng)和水與鈉反應(yīng)的對比實(shí)驗(yàn)。對比分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

鈉與乙醇、水反應(yīng)現(xiàn)象的比較

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)鈉與乙醇反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)

鈉的現(xiàn)象

聲的現(xiàn)象

氣的現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

反應(yīng)方程式

【動畫演示】乙醇與鈉反應(yīng)的本質(zhì)。

分析、體會官能團(tuán)之間的相互影響在實(shí)驗(yàn)中的體現(xiàn)。

練習(xí)寫出其它活潑金屬K、Mg、Ca等與乙醇反應(yīng)的化學(xué)方程式。

b.乙醇和氧氣反應(yīng)

①燃燒：展示一個(gè)酒精燈，點(diǎn)燃。學(xué)生書寫反應(yīng)方程式。酒精可以做燃料。

思考題：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明產(chǎn)物是CO2、H2O?

②催化氧化

【視頻演示】乙醇的催化氧化：將灼熱的彎曲成螺旋狀的銅絲伸入盛有無水乙醇的試管中，反復(fù)多次。

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】乙醇的催化氧化實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，重點(diǎn)觀察液體氣味和銅絲顏色的變化試著解釋可能的原因。

【動畫演示】催化氧化反應(yīng)過程中乙醇的結(jié)構(gòu)變化。

總結(jié)醇發(fā)生催化氧化的結(jié)構(gòu)條件。

【演示實(shí)驗(yàn)】乙醇分別與重鉻酸鉀、高錳酸鉀溶液的反應(yīng)，說明檢驗(yàn)酒后駕駛的方法。

【歸納小結(jié)】 和學(xué)生共同歸納本節(jié)的知識，重點(diǎn)歸納乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)化學(xué)鍵的斷裂情況。用電腦模擬演示，使學(xué)生加深理解并鞏固所學(xué)的知識。

【自學(xué)討論】通過學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、閱讀課本、收集資料，討論交流，自主歸納、總結(jié)乙醇的用途。

【小結(jié)】在一定的條件下，能與乙醇反應(yīng)的物質(zhì)還很多。下一節(jié)，我們將學(xué)習(xí)乙醇和乙酸的反應(yīng)。在選修課中，我們將接觸到更多的以乙醇為原料轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)的重要變化。

【課堂練習(xí)】課后練習(xí)1、2

【課后拓展】收集查閱資料回答：(3、4任選一個(gè))

1、在焊接銅漆包線的線頭時(shí)，常先把線頭放在火上燒一下，以除去漆層，并立即在酒精中蘸一下再焊接。要在酒精中蘸一下的原因是是什么(用化學(xué)方程式表示)

2、工業(yè)酒精為何不能勾兌成飲用酒?

3、根據(jù)收集的有關(guān)酒的資料，結(jié)合老師的簡單分類和本節(jié)學(xué)習(xí)的知識，選擇 研究小課題，進(jìn)行探究。(酒的發(fā)展史，酒的釀造、酒的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，酒文化，酒的用途)

4、小論文：試論飲酒的利與弊(1000字左右)

七、教學(xué)評價(jià)

1、過程性評價(jià)：課堂參與積極性評價(jià)、操作實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑u價(jià)、化學(xué)用語規(guī)范表達(dá)的評價(jià)

2、終結(jié)性評價(jià)：習(xí)題檢測評價(jià)(課堂練習(xí)及作業(yè)分層次)、課后研究論文放入學(xué)生成長記錄袋。評價(jià)方式多元化：學(xué)生自評、組內(nèi)同學(xué)互評、教師點(diǎn)評

說課稿 篇6

一、說教材

這篇文章寫了英英和奶奶的一段對話，對話中英英生動而自然地介紹了古詩《靜夜思》的作者及詩句的意思，讓學(xué)生在興致勃勃地朗讀祖孫對話的同時(shí)，不知不覺地進(jìn)入古詩的意境。教材有意創(chuàng)設(shè)具體生活情境，既學(xué)習(xí)對話的語言表達(dá)形式，又感悟古詩教學(xué)的內(nèi)涵，深入淺出，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，一舉而數(shù)得。

課文還配有兩幅插圖，課題右邊一幅是英英和奶奶的對話圖，可以利用它創(chuàng)設(shè)對話情境，使教學(xué)更加直觀、富有趣味；文后下面一幅是與《靜夜思》相配的插圖，可以指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物抬頭的動作、沉思的神態(tài)，并展開想象，深入體會人物的內(nèi)心，體會詩句的思想感情。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我確定以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1．正確流利有感情地朗讀課文并入情入味地背誦古詩《靜夜思》。

2．能聯(lián)系上下文理解詩句的意思，體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。

3．學(xué)會四個(gè)生字“意、照、層、代”，理解由生字組成的詞語。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉課文內(nèi)容，感悟詩句意思，通過朗讀體會作者的思鄉(xiāng)之情。

難點(diǎn)：借助課文正確理解詩意，并達(dá)到朗讀是內(nèi)心的表達(dá)。

四、說教法學(xué)法

整堂課的教學(xué)主要通過圖文結(jié)合、詩文結(jié)合的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，讓孩子們以讀感悟詩句的深刻涵義。教學(xué)是師生互動的過程。我在注重老師主導(dǎo)地位作用的同時(shí)，也將充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的作用。在教學(xué)中，我盡可能讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自主地思考，學(xué)生以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，從而體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

五、說教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．出示生字，指名讀。本環(huán)節(jié)注意關(guān)注學(xué)困生。

2．評讀課文

（1）指名讀，大家評。（整體讀得怎么樣？哪兒讀得很好？哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀？）

（2）全班對半讀，先互評后教師點(diǎn)評。

（二）學(xué)習(xí)課文

1、初讀，了解課文的大概內(nèi)容

教師要注意調(diào)動學(xué)生讀書的積極性，采用多種形式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，把課文讀正確、讀通順。在此基礎(chǔ)上我讓學(xué)生說說課文的大概內(nèi)容，知道課文寫了英英和奶奶的對話，英英學(xué)了故事《靜夜思》、作者是李白等。

2、再讀，分清課文敘述的層次

通過指導(dǎo)學(xué)生各自朗讀、分組朗讀、分角色朗讀等，讓學(xué)生知道課文寫了英英和奶奶的三次對話。第一次引出了古詩《靜夜思》的詩句；第二次說出了詩句的含義；第三次告訴奶奶古詩的作者是李白。這一環(huán)節(jié)我以讀為主，以理解、講解為輔，讓學(xué)生在各種形式的讀書活動中熟悉課文內(nèi)容，讀出課文的敘述層次。

3、細(xì)讀課文，背誦詩句，體味詩情

突出誦讀古詩的重點(diǎn)，采取“在情境中朗讀”的方法，利用題頭插圖創(chuàng)設(shè)生活場景，讓學(xué)生分角色練讀，充分朗讀第二次對話內(nèi)容。在讀的過程中，我相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“疑”、“霜”、“舉頭”等詞語的意思。可以讓學(xué)生讀一句古詩，再讀一句英英解釋詩句的意思，兩相對照，懂得詩意。

（三）寫字指導(dǎo)

10個(gè)生字分散教學(xué)，隨讀書過程相機(jī)進(jìn)行子音的認(rèn)讀、字形的識記和字意的理解。“英、教、靜”三個(gè)字要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生按筆畫順序描紅。“教”是左右結(jié)構(gòu)且左右等寬。“靜”字要注意偏旁“青”的變化，“月”字的撇要改為豎。“靜”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

（四）創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)角色

1．課文學(xué)完了，文中的英英學(xué)古詩學(xué)得多好呀，你們想不想學(xué)著英英和奶奶的樣子也來演一演啊！（生在座位上先與同桌練習(xí)對話，要求把話說正確、說連貫。）

2．師也非常想做一做文中的奶奶，誰愿意與老師合作來演一演英英？（師指名一學(xué)生與老師角色示范引路。）

3．指名學(xué)生上臺來演一演，其余做導(dǎo)演。

4．作為導(dǎo)演,你觀看了表演后有什么要對他們說的嗎？

（我會從說話的語氣是否自然、流利來評價(jià)。）

（五）總結(jié)課文

1、齊讀課文，感受作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情；

2、鞏固對話的書面表達(dá)形式。

說課稿 篇7

尊敬的各位評委、老師：

大家好！

今天我說課的題目是——《神奇的鳥島》。下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法的選擇、教學(xué)過程四個(gè)方面進(jìn)行闡述:

一、 教材分析

《神奇的鳥島》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級語文的第八課。我所講述的是第二課時(shí)。

這是一篇介紹地方風(fēng)物的文章。課文以“自然、美景“為題而展開。作者介紹了鳥島的地理位置以及生活在鳥島上十萬多只水鳥相處融洽，遇到敵害能共同對敵的故事。讓學(xué)生感受到鳥島是個(gè)充滿神奇與奧秘的地方，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的強(qiáng)烈情感。

文章語言流暢、文字優(yōu)美、條理清晰、適合小學(xué)生的朗讀和背誦。同時(shí)在介紹知識時(shí)滲透了對孩子們團(tuán)結(jié)友愛的教育。

結(jié)合本單元的教學(xué)要求和本節(jié)課的特點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

二、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過品讀課文了解鳥島是個(gè)美麗的地方，感受鳥島的鳥多及鳥類在遇到敵害來犯時(shí)能共同對敵的神奇。這也是本節(jié)課教學(xué)中需要解決的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過品讀課文的關(guān)鍵詞句感受文章所表達(dá)的思想感情的能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然奧秘的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過抓重點(diǎn)詞句感受鳥多。

教學(xué)難點(diǎn)：群鳥的團(tuán)結(jié)與勇敢。

三、教法和學(xué)法的選擇

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。因此，我采用了以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方法。運(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情境，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情境之中，寓教于樂，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而深入理解課文內(nèi)容。

在學(xué)法上，我貫穿的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié) 。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

上課伊始，我先給同學(xué)們播放《青海湖鳥島》的錄像，并且設(shè)計(jì)了激趣的導(dǎo)言：上節(jié)課我們初讀了課文，領(lǐng)略了鳥島的美麗景色，那么想不想和老師一起踏上鳥島，去聽聽它們的聲音，看看它們的風(fēng)彩呢？學(xué)生肯定會異常興奮，紛紛贊同。借此機(jī)會我出示鳥島的路線圖，邊說邊演示課件：現(xiàn)在我們和作者一起從西寧出發(fā)，沿著青藏公路向前飛馳，翻過日月山，穿過倒淌河，來到碧波萬頃的青海湖，在湖的西北角就是要去的美麗的鳥島。（同時(shí)出示圖片）這樣的導(dǎo)入，不僅讓學(xué)生感受到鳥島行程的美妙，更讓學(xué)生感覺到是與作者一起去鳥島旅行的。學(xué)生會不由自主地走進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，去認(rèn)識鳥島，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動性。

（二）、研讀賞析、感受神奇

新課標(biāo)對中年段學(xué)生的閱讀明確指出：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。”于是我采用了研讀的教學(xué)方法來解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)一，體驗(yàn)鳥多之神奇

進(jìn)行課文第二自然段教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生帶著這樣的問題，自由讀課文：哪些詞句讓你感覺到鳥真的很多？邊讀邊想，邊讀邊畫，再進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語“眼花繚亂”“一群群”“一幅幅”“色彩奪目”“錦繡畫卷”等詞語來體會鳥多的神奇。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示相應(yīng)的課件。

演示課件，這是天上飛鳥的視頻，使學(xué)生把圖景與課文內(nèi)容結(jié)合起來，不僅能使學(xué)生熟記課文內(nèi)容，也讓學(xué)生感受到鳥島是個(gè)美麗的地方。激起學(xué)生朗讀課文的興趣。

這是一組鳥島的地上鳥的錄像，學(xué)生邊觀看，邊體會“鳥島上幾乎沒有我們插足的空地”的感覺。依然使圖文結(jié)合，加深對課文內(nèi)容的印象，感受鳥的隊(duì)伍之龐大。為學(xué)生朗讀做鋪墊。

這里呈現(xiàn)的是湖里水鳥嬉戲的課件，讓學(xué)生邊欣賞水鳥的美麗，邊說出課文中是怎樣描寫它們的，讓學(xué)生感受大自然的和諧之美，同時(shí)也有利于學(xué)生對這部分內(nèi)容的背誦。

這幾組課件在教學(xué)中的應(yīng)用，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)，讓學(xué)生有所感悟和思考，從而收到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。

教學(xué)的重點(diǎn)之二，感受鳥團(tuán)結(jié)之神奇

新課程標(biāo)準(zhǔn)對中年級的學(xué)生提出要求：“能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動形象和優(yōu)美的語言”。于是在教學(xué)中我采用了“學(xué)生自讀——復(fù)述故事”的教學(xué)形式，讓學(xué)生勾劃出描寫黑鷹動作和群鳥融洽的語句，然后分別讀一讀，在讀中感受黑鷹仗著體型大，兇猛、無所顧忌，群鳥為了保護(hù)剛剛孵化的幼雛，團(tuán)結(jié)勇敢共同對敵的激烈場面。接著帶領(lǐng)學(xué)生觀看群鳥爭霸的錄像，這段錄像的播放，生動形象地再現(xiàn)了鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)的驚心動魄，讓學(xué)生親眼目睹了群鳥團(tuán)結(jié)勇敢與黑鷹作戰(zhàn)的場面，從而體會鳥的神奇之處。最后在學(xué)生想象錄像中的畫面進(jìn)行復(fù)述課文。進(jìn)而解決第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。

（三）、總結(jié)全文、再現(xiàn)神奇

同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨作者的腳步，登上了神奇的鳥島，從島上領(lǐng)略了天空上的鳥顏色多，地上的鳥數(shù)量多，湖里的鳥種類多及鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)中群鳥團(tuán)結(jié)一心，共同對敵的神奇，和作者一起進(jìn)行了愉快的鳥島之旅。請大家再次配樂回讀課文，體會文本所蘊(yùn)含的思想感情，感受大自然之神奇。

總之，在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境給學(xué)生提供廣泛的時(shí)間和空間，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，讓學(xué)生成為快樂的學(xué)習(xí)者，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！

五、板書設(shè)計(jì)：

神奇的鳥島

多 壯觀

神奇

融洽 團(tuán)結(jié)

說課稿 篇8

一、教材分析

1.地位和作用

“分式的意義”是九年制義務(wù)教育課本中七年級第二學(xué)期第十五章的第一節(jié)內(nèi)容，是中學(xué)知識體系的重要組成部分。分式的概念與整式是緊密相聯(lián)的，是前面知識的延伸，同時(shí)也是對前面知識的進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固。學(xué)生掌握了分式的意義后，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分式、函數(shù)、方程等知識作好鋪墊;有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、概括的能力。

2.學(xué)情分析

我任教班級學(xué)生基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力不夠高.通過分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會用分?jǐn)?shù)的定義去理解分式.但是在分式中，它的分母不是具體的數(shù)，而是含有字母的整式。為了讓學(xué)生能切實(shí)掌握所學(xué)知識，提高學(xué)生的能力，在教學(xué)中對于教材中的例題和練習(xí)題，作了適當(dāng)?shù)难由焱卣购妥兪教幚怼?/p>

3.教學(xué)目標(biāo) (1) 知識目標(biāo)：理解分式的概念，并能判斷一個(gè)有理式是不是分式。

(2) 技能目標(biāo)：掌握“如果分式的分母的值為零，則分式?jīng)]有意義”;“如果分式的分子為零，而分母不為零時(shí)，分式的值為零”，會推斷分式的分母中所含字母的取值范圍。

(3) 能力目標(biāo)：初步掌握整式和分式的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括的能力。

(4) 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)分式的意義，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力和學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(1)重點(diǎn)：分式的意義：分式與除法的關(guān)系;

(2)難點(diǎn)：掌握“如果分式的分母的值為零，則分式?jīng)]有意義”;“如果分式的分子為零，而分母不為零時(shí)，分式的值為零”。

二、教學(xué)方法與學(xué)法

本節(jié)課教師將以引路的形式，運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法，帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和探究新知識，教師在實(shí)施教學(xué)的過程中注意學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，分析、歸納、概括，通過不斷的實(shí)踐和認(rèn)識，讓學(xué)生全面地掌握分式的意義，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)不是一門枯燥的學(xué)科，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿信心。

三、教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)我主要分下面這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)

1.設(shè)問激疑，以舊探新，類比聯(lián)想，形成概念

教師先問學(xué)生兩個(gè)問題，幫助學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)。

思考：請各位同學(xué)將下列各題用一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)來表示：

1. 一段繩子長3米，把它平均分成4份，則每份長是多少?

2. 甲地到乙地的路程是180千米，一輛汽車行駛7小時(shí)，從甲地到達(dá)乙地，這輛汽車平均每小時(shí)的速度是多少?

然后教師再請學(xué)生看以下兩個(gè)問題。

思考：1.一段繩子長3米，把它平均分成份，則每份長是多少?

2.甲地到乙地的路程是180千米，一輛汽車行駛 小時(shí)，從甲地到乙地，這輛汽車平均每小時(shí)的速度是多少?

學(xué)生通過運(yùn)算、比較，可以發(fā)現(xiàn) 、 是一種新的代數(shù)式。教師介紹這種新的代數(shù)式，我們稱它為“分式”，從而引出課題“分式的意義”。

接著，教師在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生類比聯(lián)想，給出分式的概念。即

兩個(gè)數(shù) ， 相除可以用“ ”或“ ”來表示，如果兩個(gè)代數(shù)式A，B相除我們也可以用“A÷B” 或“ ”來表示。

分式的概念：兩個(gè)整式A，B相除時(shí)，可以表示為的形式，如果分母B中含有字母，那么 叫做分式。如：分母中都含有字母，都是分式。

(這樣的安排可以刺激學(xué)生復(fù)習(xí)和回憶前面所學(xué)的知識，選擇能作為新知識的生長點(diǎn)的舊知識，將新知識的各因素聯(lián)系起來，并以組織好的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生看到了知識的發(fā)展過程的同時(shí)，也學(xué)到了新的知識。通過比較概括，是新舊知識相聯(lián)系，通過啟發(fā)，激活學(xué)生頭腦中的舊知識，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理傾向。使他們對分式的概念先有一個(gè)粗略的總體認(rèn)識，為下一步的教學(xué)作好鋪墊，使學(xué)生對反映新知識內(nèi)容的文字、符號先有一個(gè)表層的認(rèn)識。)

在教師與學(xué)生共同得到分式的概念后，緊接著教師給出：

例1：現(xiàn)有以下各式：2， ， ， ， ， ， ，請同學(xué)們?nèi)稳蓚€(gè)進(jìn)行組合，使組合后的代數(shù)式為分式。

在這里我們可以發(fā)現(xiàn)答案并不唯一，通過對分式的概念的理解，讓學(xué)生親自動手，親身體驗(yàn)，展開想象的翅膀，組合成的代數(shù)式將一個(gè)個(gè)的呈現(xiàn)在我們眼前，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。然后教師通過學(xué)生所給出的答案加以分析，指出類似 這種形式的，雖然也有分母，但分母中不含有字母，所以不是分式，而是整式。指出判斷一個(gè)代數(shù)式是不是分式，不是決定于這個(gè)式子里是否含分?jǐn)?shù)線，關(guān)鍵要看分母中是否含有字母。最后指出“整式和分式統(tǒng)稱為有理式”。

根據(jù)分式的概念，我們還可以看到分?jǐn)?shù)線具有雙重意義：(1)表示括號;(2)表示除號。所以為了讓學(xué)生體會到這一點(diǎn)，教師給出：

例2：用分式表示下列各式：

(1) ; (2) ; (3) ; (4) ;

2.觀察感知，啟發(fā)引導(dǎo)，指導(dǎo)運(yùn)用，鞏固概念

在掌握了分式的概念以后，教師通過“要分?jǐn)?shù)有意義，只要使分母不為零”讓學(xué)生很自然得過渡到“要分式有意義，也只要使分母不為零”即可的思想。

教師抓住這一契機(jī)，給出：

例3：當(dāng) 取什么值時(shí)，分式： 有意義?

學(xué)生根據(jù)之前的結(jié)論，得出只要分母 ，即 時(shí)，這個(gè)分式有意義。

教師順?biāo)浦郏俳o出以下分式，讓學(xué)生討論，這時(shí)當(dāng)x取什么值時(shí)，分式有意義?

(1) ; (2) ; (3) ; (4)

講到這里，教師又乘勝追擊，問學(xué)生：

例4：那么以上各分式，當(dāng) 取什么值時(shí)，分式無意義?

那么我們說只要分母為零時(shí)，這個(gè)分式就無意義。請學(xué)生給出每一題的正確結(jié)論。

3、變式訓(xùn)練，討論辨析，揭示內(nèi)涵，深化概念

在掌握了如何求當(dāng)未知數(shù)取什么值時(shí)，分式是有意義還是無意義以后，教師將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)，對學(xué)生來講思維又將象每個(gè)跳動的音符一樣活躍起來了。

教師問學(xué)生：

例5：同樣的，以上各分式，當(dāng) 取什么值時(shí)，分式的值為零?

由于學(xué)生對新概念的理解在本質(zhì)方面還是膚淺的，很多學(xué)生只會考慮滿足分子為零即可，所以教師給學(xué)生幾分鐘的討論時(shí)間，這時(shí)就有考慮問題較周到的學(xué)生通過(3)(4)兩個(gè)題發(fā)現(xiàn)問題并不是那么簡單，找出了癥結(jié)。這樣教師就能及時(shí)得對癥下藥，指出“分式的值為零必須在分式有意義的前提下進(jìn)行的。因此，分式的值為零必須滿足兩個(gè)條件：

(1)分子的值為零;(2)同時(shí)分母的值不等于零。

4.反思小結(jié)，自主評價(jià)，培養(yǎng)能力，激勵(lì)奮進(jìn)

一節(jié)課已進(jìn)入尾聲，教師指導(dǎo)學(xué)生反思：我們是如何得到分式概念的?分式和我們以前學(xué)過的什么知識有聯(lián)系?我們用了哪些方法進(jìn)一步揭示了分式意義的本質(zhì)?在以上的學(xué)習(xí)過程中你的收獲有哪些?

教師整理學(xué)生的發(fā)言，歸納小結(jié)：

(1)整式和分式統(tǒng)稱為有理式

(2)分式的概念：兩個(gè)整式A，B相除時(shí)，可以表示為 的形式，如果分母B中含有字母，那么叫做分式。

(3)要分式有意義，也只要使分母不為零

(4)當(dāng)分母為零時(shí)，分式就無意義

(5)分式的值為零必須滿足兩個(gè)條件：(1)分子的值為零;(2)同時(shí)分母的值不等于零。

(6) 是圓周率，它代表的是一個(gè)常數(shù)。

(7)在開放題中，強(qiáng)調(diào)根據(jù)整式、分式的定義進(jìn)行編制。

5. 分層作業(yè)

(1)練習(xí)冊15.1

(2) 取何值時(shí)，分式 的值為負(fù)數(shù)?

四.評價(jià)分析

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)概念時(shí)，新的信息對學(xué)生來講基本上是陌生的，零碎的和彼此孤立的，在課堂教學(xué)中，教師的任務(wù)就是為學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造提供自由廣闊的天地，就是在于引導(dǎo)學(xué)生探索獲得知識、技能的途徑和方法。因此，利用舊知探索新知，逐步深入，引發(fā)學(xué)生思維沖突，將學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)概念的最近發(fā)展區(qū)。

2.在教學(xué)過程中，很多學(xué)生誤認(rèn)為由舊知識獲得新知識后，對新知識的理解就已經(jīng)到位了，這時(shí)需要教師引導(dǎo)學(xué)生探求新舊知識間的深層聯(lián)系和實(shí)質(zhì)區(qū)別，去揭示這種內(nèi)在的或隱藏的聯(lián)系與區(qū)別，糾正其對概念的表面性和片面性的理解，在頭腦中獲得新的痕跡。

3.小結(jié)部分通過師生共同反思，目的是為了更好地促進(jìn)新舊知識之間的聯(lián)系，使新知識與學(xué)生頭腦中原有的舊知識建立邏輯性的穩(wěn)固聯(lián)系，從而形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時(shí)，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)策略的選擇、實(shí)施、調(diào)整等方面，從整體上也提高了學(xué)生的認(rèn)知水平。學(xué)生通過反思，不僅可以梳理在學(xué)習(xí)過程中對概念的理解程度，還可以評價(jià)自己在認(rèn)知加工過程中所閃爍出的思維火花，領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想和方法，對提高數(shù)學(xué)思維能力起到了積極的作用。

說課稿 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、明確成數(shù)、折扣的含義。

2、能熟練地把成數(shù)、折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。

3、正確解答有關(guān)成數(shù)、折扣應(yīng)用題。

4、學(xué)會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

課前準(zhǔn)備

電腦課件一份，學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算器。

教學(xué)流程

一、聯(lián)系主活，導(dǎo)入新課。

師：我們剛剛度過一個(gè)有意義的寒假。愉快的寒假結(jié)束了，一年一度的新春佳節(jié)過去了，就在春節(jié)過后，各商家又會搞些什么樣的促銷活動呢？學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。

二、在生活情境中，講授新知。

1、教學(xué)折扣的含義，會把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。

（1）談話，探學(xué)情。

師：剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個(gè)商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？學(xué)生回答。

師：你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價(jià)標(biāo)簽。

①大衣，原價(jià)：1000元，現(xiàn)價(jià)：700元。

②圍巾，原價(jià)：100元，現(xiàn)價(jià)：70元。

③鉛筆盒，原價(jià)：10元，現(xiàn)價(jià)：？

④橡皮，原價(jià)：1元，現(xiàn)價(jià)：？

師：動腦筋想一想。如果原價(jià)是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價(jià)會是多少？如果原價(jià)是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價(jià)又是多少？

學(xué)生回答。

師：仔細(xì)觀察，商品在打七折時(shí)，原價(jià)與現(xiàn)價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問題，拿出你手中調(diào)查到的打七折的標(biāo)簽，可以利用計(jì)算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。

（2）討論，找規(guī)律。

學(xué)生動手操作、計(jì)算，并在計(jì)算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：說說你們組尋找的方法。

學(xué)生的方法有：利用計(jì)算器，原價(jià)乘以70%恰好是標(biāo)簽的售價(jià)；或現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)大約都是70%；或查書，等等。

（3）歸納，得定義。

師：通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打九折呢？打八五折呢？

學(xué)生回答。

師：概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分?jǐn)?shù)，該怎樣表示？

師小結(jié)：“幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十。

（4）練習(xí)。

①四折是十分之，改寫成百分?jǐn)?shù)是。

②六折是十分之，改寫成百分?jǐn)?shù)是。

③七五折是十分之，改寫成百分?jǐn)?shù)是。

④九二折是十分之，改寫成百分?jǐn)?shù)是。

2、運(yùn)用折扣含義解決實(shí)際問題。

例1：商店出售錄音機(jī)，每臺原價(jià)430元，現(xiàn)價(jià)打九折出售，比原價(jià)便宜多少元？

（1）出示提綱。

①打九折怎么理解？

②是以誰為單位“1”？

③可以改寫成一道怎樣的應(yīng)用題？

④要求便宜多少元？也就是要求什么？

（2）學(xué)生試做，講評。

（3）練習(xí)，做一做。

3、教學(xué)成數(shù)的含義，把成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

（1）新聞，探學(xué)情。

師：看了這則新聞，你想到什么？是肯定不能來嗎？從哪兒看出來的？你認(rèn)為八成表示有多大的把握？

師：大家說得都很好。如果把肯定來晉看作100%的話，八成就相當(dāng)于80%。這種說法除了日常生活之外，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也經(jīng)常用到。

（2）自學(xué)，得意義。

打開書自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容。

學(xué)生匯報(bào)情況，概括成數(shù)的含義。

（3）練習(xí)。

師：就要單元測試了，能不能用含有成數(shù)的句子表達(dá)你對這次測試有多大的信心？

①四成是十分之，改寫成百分?jǐn)?shù)。

②二成五是十分之，改寫成百分?jǐn)?shù)。

③七成五是十分之，改寫成百分?jǐn)?shù)。

④八成七是十分之，改寫成百分?jǐn)?shù)。

4、運(yùn)用成數(shù)含義解決實(shí)際問題。

例2：小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41、6噸，去年比前年多收了二成五，去年收白菜多少噸？

學(xué)生試做、匯報(bào)、講評。

三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用所學(xué)。

1、判斷。

（1）成數(shù)表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。

（2）五成八改寫成百分?jǐn)?shù)是5、8%。

（3）商品打折扣都是以原商品價(jià)格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。

（4）某縣今年蔬菜比去年增產(chǎn)四成，這里的四成是把去年看作單位“1”。

（5）一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價(jià)降低10%。

2、做課本中的相關(guān)練習(xí)題。

四、全課總結(jié)。

今天你又知道了什么知識？

板書：

折扣成數(shù)：

例1：430×（1—90%）例2：41、6×（1+25%）

=430×0、1=41、6×1、25

=43（元）=52（噸）

答：比原價(jià)便宜43元。答：去年收白菜52噸。

說課稿 篇10

尊敬的各位評委老師：

你們好！今天我說課的題目是《富饒的海洋》，本節(jié)是第一課時(shí)的教學(xué)。下面我從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對本課進(jìn)行說明。

一、教材分析

《富饒的海洋》是語文版五年級上冊第三單元的一篇課文。本單元圍繞“走進(jìn)科學(xué)，向往未來”這一主題展開，讓學(xué)生感受世界的精彩和神奇，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。本文通過介紹生命孕育的過程、海洋對人類的貢獻(xiàn)，表達(dá)了作者對海洋的喜愛與贊美之情，激發(fā)人們探索自然奧秘的興趣。文章思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，是一篇很有教育意義的科學(xué)小品文。

進(jìn)入五年級的學(xué)生，一般能夠較好的預(yù)習(xí)課文，能初步感知課文的主要內(nèi)容，因此，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1知識與技能目標(biāo)：自學(xué)本課生字、詞，了解課文大意，學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會句子中分號與句號、逗號與頓號的不同。

2過程與方法目標(biāo)：以讀為主，通過不同形式的朗讀，讓學(xué)生想象課文描繪的畫面，并借助圖片，體會作者的思想感情。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)；a激發(fā)學(xué)生熱愛、贊嘆海洋的感情。

b激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、通過朗讀，體會海洋的美麗、富饒與慷慨。

2、體會句子中分號與句號、逗號與頓號的不同。

二、說教法與學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。我準(zhǔn)備采用的教法是觀察法，點(diǎn)撥法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

學(xué)法上，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

三、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。

（一）導(dǎo)入新課，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們，你去海邊看過大海嗎？說說你印象中的大海是什么樣的？老師在暑假去旅游，親眼目睹了大海，并搜集了一些圖片，和大家一起欣賞一下。（展示海洋圖片）通過欣賞圖片，使學(xué)生對大海有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，然后教師引出課題。