試論大學(xué)英語(yǔ)課堂自主學(xué)習(xí)策略和興趣培養(yǎng)
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劉妮娜 鄧濤1由 分享
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ) 自主學(xué)習(xí) 興趣 學(xué)習(xí)計(jì)劃
論文摘要：自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)我國(guó)大力推進(jìn)的素質(zhì)教育有著非常積極的作用。對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)老師而言，如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成了教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯推理法，結(jié)合多年教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略和興趣培養(yǎng)進(jìn)行了論述。
20世紀(jì)90年代以來(lái)，“自主學(xué)習(xí)”成為外語(yǔ)教學(xué)和研究中的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題，國(guó)內(nèi)外學(xué)者紛紛著書(shū)立說(shuō)論述這一問(wèn)題，有些院校還專(zhuān)門(mén)設(shè)立了語(yǔ)言自主學(xué)習(xí)中心。著名心理學(xué)家潘寂指出：“自主學(xué)習(xí)最主要的作用是激發(fā)、促進(jìn)、鍛煉和提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生的思維能力得到充分的發(fā)展。”教學(xué)實(shí)踐表明，給學(xué)生更多的自由和自主往往會(huì)使他們意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的主體地位。從而提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，并使學(xué)生與生俱來(lái)的獨(dú)立性、懷疑性、創(chuàng)造性得以發(fā)展。由此可見(jiàn)，自主學(xué)習(xí)在大學(xué)階段已經(jīng)顯得越來(lái)越重要。那么，究竟如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)呢？
一、對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)與訓(xùn)練
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)應(yīng)遵循個(gè)性化和適量的原則，即根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要提供適量的策略指導(dǎo)。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題存在個(gè)體差異，進(jìn)入大學(xué)之后對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有著不同的需求。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的具體需求給予指導(dǎo)。
首先，要求學(xué)生根據(jù)自己的具體情況從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、詞匯記憶中選擇最困難的一項(xiàng)，作為自己一段時(shí)期內(nèi)的主攻方向，并寫(xiě)出自己學(xué)習(xí)中的做法和主要問(wèn)題。然后，教師通過(guò)電子郵箱向?qū)W生提供一些具體的認(rèn)知策略，供學(xué)生參考。學(xué)生可以根據(jù)自己目前的學(xué)習(xí)內(nèi)容、英語(yǔ)水平、感興趣的主題進(jìn)入到不同的課程模塊進(jìn)行練習(xí)。例如，希望練習(xí)寫(xiě)作的學(xué)生進(jìn)入“寫(xiě)作練習(xí)”模塊，希望提高閱讀能力的學(xué)生進(jìn)入“速讀訓(xùn)練”模塊，而聽(tīng)力差的學(xué)生可以進(jìn)入“聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練”模塊，還可以根據(jù)聽(tīng)力水平選擇慢速或正常語(yǔ)速進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。學(xué)生通過(guò)了解學(xué)習(xí)策略、嘗試不同的學(xué)習(xí)策略和大量的練習(xí)，逐漸形成有效的學(xué)習(xí)方法策略，在不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法的過(guò)程中，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。
二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀英文報(bào)紙
英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐說(shuō)明，閱讀英文散文、英文小說(shuō)、英文劇本、英文雜志及英文報(bào)紙等都能夠增強(qiáng)學(xué)生的英文閱讀能力。特別是由我國(guó)唯一的全國(guó)性英文日?qǐng)?bào)《中國(guó)日?qǐng)?bào)》主辦的《2lst Century》，是一份面向中國(guó)廣大英語(yǔ)愛(ài)好者的普及性英語(yǔ)周報(bào)。在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，我也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
1．選擇性閱讀
《2lst Century》有許多的版塊，學(xué)生可以從《2lst Century》中選擇一些緊扣時(shí)事，政治、經(jīng)濟(jì)、體育、文化、科技、征文比賽等內(nèi)容豐富的時(shí)事報(bào)道、體育賽事等大家一起分享。
2．適當(dāng)做記號(hào)
我們閱讀英文報(bào)紙的目的主要是為了學(xué)習(xí)英文，因此，指導(dǎo)學(xué)生在報(bào)紙的適當(dāng)?shù)奈恢米鲆恍┯浱?hào)。例如用紅色在實(shí)用的句子劃底線(xiàn)、在實(shí)用的文字劃圈、剪貼報(bào)紙等，通過(guò)做記號(hào)加深學(xué)生的印象，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
3．中英對(duì)照翻譯
在閱讀英文報(bào)紙之前，先對(duì)當(dāng)日的國(guó)內(nèi)外新聞?dòng)兴私庵螅匍喿x英文報(bào)紙，碰到一些高頻詞和流行詞時(shí)可進(jìn)行中英文對(duì)照翻譯。
論文摘要：自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)我國(guó)大力推進(jìn)的素質(zhì)教育有著非常積極的作用。對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)老師而言，如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成了教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯推理法，結(jié)合多年教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略和興趣培養(yǎng)進(jìn)行了論述。
20世紀(jì)90年代以來(lái)，“自主學(xué)習(xí)”成為外語(yǔ)教學(xué)和研究中的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題，國(guó)內(nèi)外學(xué)者紛紛著書(shū)立說(shuō)論述這一問(wèn)題，有些院校還專(zhuān)門(mén)設(shè)立了語(yǔ)言自主學(xué)習(xí)中心。著名心理學(xué)家潘寂指出：“自主學(xué)習(xí)最主要的作用是激發(fā)、促進(jìn)、鍛煉和提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生的思維能力得到充分的發(fā)展。”教學(xué)實(shí)踐表明，給學(xué)生更多的自由和自主往往會(huì)使他們意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的主體地位。從而提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，并使學(xué)生與生俱來(lái)的獨(dú)立性、懷疑性、創(chuàng)造性得以發(fā)展。由此可見(jiàn)，自主學(xué)習(xí)在大學(xué)階段已經(jīng)顯得越來(lái)越重要。那么，究竟如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)呢？
一、對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)與訓(xùn)練
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)應(yīng)遵循個(gè)性化和適量的原則，即根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要提供適量的策略指導(dǎo)。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題存在個(gè)體差異，進(jìn)入大學(xué)之后對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有著不同的需求。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的具體需求給予指導(dǎo)。
首先，要求學(xué)生根據(jù)自己的具體情況從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、詞匯記憶中選擇最困難的一項(xiàng)，作為自己一段時(shí)期內(nèi)的主攻方向，并寫(xiě)出自己學(xué)習(xí)中的做法和主要問(wèn)題。然后，教師通過(guò)電子郵箱向?qū)W生提供一些具體的認(rèn)知策略，供學(xué)生參考。學(xué)生可以根據(jù)自己目前的學(xué)習(xí)內(nèi)容、英語(yǔ)水平、感興趣的主題進(jìn)入到不同的課程模塊進(jìn)行練習(xí)。例如，希望練習(xí)寫(xiě)作的學(xué)生進(jìn)入“寫(xiě)作練習(xí)”模塊，希望提高閱讀能力的學(xué)生進(jìn)入“速讀訓(xùn)練”模塊，而聽(tīng)力差的學(xué)生可以進(jìn)入“聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練”模塊，還可以根據(jù)聽(tīng)力水平選擇慢速或正常語(yǔ)速進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。學(xué)生通過(guò)了解學(xué)習(xí)策略、嘗試不同的學(xué)習(xí)策略和大量的練習(xí)，逐漸形成有效的學(xué)習(xí)方法策略，在不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法的過(guò)程中，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。
二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀英文報(bào)紙
英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐說(shuō)明，閱讀英文散文、英文小說(shuō)、英文劇本、英文雜志及英文報(bào)紙等都能夠增強(qiáng)學(xué)生的英文閱讀能力。特別是由我國(guó)唯一的全國(guó)性英文日?qǐng)?bào)《中國(guó)日?qǐng)?bào)》主辦的《2lst Century》，是一份面向中國(guó)廣大英語(yǔ)愛(ài)好者的普及性英語(yǔ)周報(bào)。在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，我也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
1．選擇性閱讀
《2lst Century》有許多的版塊，學(xué)生可以從《2lst Century》中選擇一些緊扣時(shí)事，政治、經(jīng)濟(jì)、體育、文化、科技、征文比賽等內(nèi)容豐富的時(shí)事報(bào)道、體育賽事等大家一起分享。
2．適當(dāng)做記號(hào)
我們閱讀英文報(bào)紙的目的主要是為了學(xué)習(xí)英文，因此，指導(dǎo)學(xué)生在報(bào)紙的適當(dāng)?shù)奈恢米鲆恍┯浱?hào)。例如用紅色在實(shí)用的句子劃底線(xiàn)、在實(shí)用的文字劃圈、剪貼報(bào)紙等，通過(guò)做記號(hào)加深學(xué)生的印象，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
3．中英對(duì)照翻譯
在閱讀英文報(bào)紙之前，先對(duì)當(dāng)日的國(guó)內(nèi)外新聞?dòng)兴私庵螅匍喿x英文報(bào)紙，碰到一些高頻詞和流行詞時(shí)可進(jìn)行中英文對(duì)照翻譯。