高等教育法規論文發表

高等教育法規論文發表

　　高等教育法律制度方面，主要以國家和教育主管部門的原則、精神、意見等作為決策依據，缺少具有法律效用的正規法律文件。下文是學習啦小編為大家搜集整理的高等教育法規論文發表的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　高等教育法規論文發表篇1

　　淺析高等教育法規

　　【摘要】《中華人民共和國教師法》明確提出“教師承擔著教書育人，培養社會主義事業建設者，接班人，提高民族素質的使命”。因此，要完成這一歷史使命，需要建立一支結構合理，素質精良，優化精干，充滿活力的高校教師隊伍，這支隊伍關系到高等教育的興衰，關系到我國社會主義事業的前途和命運。

　　【關鍵詞】高校教師;高等教育;法規

　　《中華人民共和國教師法》明確提出“教師承擔著教書育人，培養社會主義事業建設者，接班人，提高民族素質的使命”。因此，要完成這一歷史使命，需要建立一支結構合理，素質精良，優化精干，充滿活力的高校教師隊伍，這支隊伍關系到高等教育的興衰，關系到我國社會主義事業的前途和命運。我作為青年教師隊伍中的一員，為了能與廣大的教師一道完成這個光榮而偉大的歷史使命，必須學習和掌握高等教育法規，以為青年教師是學校的一支生力軍，也是教師隊伍中人數最多的一部分，青年教師思維敏捷，富有朝氣，積極進取，勇于創新，是我國教育事業發展的未來和希望。所以，對于我們青年教師而言必須認真努力學習，使自己沿著正確的道路成長。

　　在教育管理法制化的必然趨勢下，教育法制即成為現代國家對教育進行有效調控的基本形式和運行平臺。國家針對教育行政管理組織的設立與權限的設置，教育基本制度，公民受教育權的保護及其救濟，學校與教師合法權益的保障等諸多問題相繼制定并頒布了一系列法律，法規等行政規范性法律文件，以此為核心從而構筑了一套完整完備的教育法律體系?，F在我國已進入了全面依法治教的新時期。作為高校教師，特別是我們青年教師，要想在實踐中真正做到依法治教，首先必須認真學習貫徹，必須對教育法的相關原理有一個全面的了解。

　　一般意義上的法，是由一定物質生活條件決定的統治階級意志的體現，它是由國家制定或認可并由國家強制力保證實施的行為規范的總稱。

　　教育法屬于法的一種，主要是國家對教育進行管理方面的法律規范的總合，它體現了國家對教育的干預和協調。在我國，國家對教育的管理，在通常情況下是通過教育行政機關和法律法規授權的組織(如：學校等)的行政行為來實現的。因此，教育法就其基本性質而言屬公法范疇，是行政法的一個分支，它是規范教育活動，調整教育行政管理關系的法律規范的總稱。也就是說：教育法師調整國家在行使教育行政權力和公民在行使受教育權力過程中所發生的各種社會關系的法律規范的總稱。它以國家教育行政機關所實施的教育管理活動，學校及其他教育機構所進行的教育活動，公民的學習活動以及社會組織和公民所從事的與教育有關的活動中發生的社會關系為主要的規范內容。

　　教育法作為國家法律體系中一個相對獨立的法律部門，它的任務是規范教育活動中產生的教育內部關系以及與教育有關的外部關系。教育內部關系主要包括教育行政機關與學校，學校與學生，教師與學生，教師與學校之間的關系，而教育外部關系則是主要包括教育行政機關，學校，學生，教師與其他國家機關，社會組織，公民在舉辦，管理，實施以及參與教育的各種活動中所產生的社會關系。在我們的學習過程中，學習理解教育法，我們應該把握以下幾層意思。

　　1、教育法首先和主要體現統治階級的意志，并最終決定于物質生活條件

　　從法的本質上講，教育法所確定的行為規則首先和主要體現統治階級意志，是統治階級通過國家制定，認可并以國家強制力保證實施的。它是由統治階級的物質生活條件所決定，并根據統治階級的利益標準和價值觀念來調整，相應的社會關系。

　　2、教育法是為人們提供在教育活動中應遵循的行為規則

　　人們在社會生活的各方面和各種社會關系中都有許多規范需要遵循。這些規范都是為人們的行為提供標準和指明方向的，都在一定的范圍內發生效力。教育法就是為所有參加教育教學活動的人們的行為提供標準和指明方向。

　　3、教育法是由國家制定認可，并以國家強制力保證實施的行為規則

　　從法的產生方面看，教育法是由有立法權或立法性職權的國家政權機關通過法定程序采取制定，認可，行政，補充和廢止等方式確定其行為規則，說明了教育法與國家必然聯系，而其它社會規范一般都沒有這個特征。從法的實施方式上看，教育法是以國家政權的強制力為后盾來保證其實施的。這是教育法與教育政策，職業道德以及各種整治規范等社會規范的主要區別。雖然任何一種社會規范都有一定的強制力，但法的強制力與其他社會規范的強制力不同，它是以國家政權的名義所表現出來的強制，是以法院，監獄，警察以及軍隊為強制力的后盾。違反了教育法，損害了教育法所確定的學校，教師，學生等方面的權利，或是不履行自己的法定義務，就要受到政權的強制。例如，按照我國《教育法》的規定，結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其教育機構教育教學持續或者破壞校舍場地及其它財產的，由公安機關給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任。侵占學校及其其他教育機構的校舍，場地及其它財產的，依法承擔民事責任。

　　4、教育法是以教育方面權力和義務為主要內容

　　從教育法的內容構成看：主要由規范性內容和非規范性內容構成，而規范性內容中，權利和義務是主要內容。如規定了學校享有的九項權利及應履行的六項義務等。這種權利和義務是具有普遍性，明確性的行為標準。教育法的適用對象和適用范圍是具有普遍性的。明確性，教育法都以具體的條文等形式，明確地為人們提供標準，而不是模糊的，伸縮性很大的社會規范。例如，《義務教育法》規定凡年滿六周歲的兒童都應當入學，接受規定年限的義務教育。

　　教育法是依法治教的依據，教育法的貫徹實施對于促進社會主義教育事業的發展，提高全民族的素質，培養社會主義現代化建設的合格人才，具有主要的意義。因為它可以保障教育的社會主義性質和戰略地位;保障和促進依法治教;確認并保障公民的受教育權力和義務;保障和促進教育事業的發展，提高教育工作的效率等等。所以我們必須認真學習領會，貫徹執行。

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