試論對新建本科院校提高教學質量的思考

　　論文關鍵詞：新建本科院校　教學質量　質量標準
　　論文摘要：新建本科院校已成為我國高等教育的一支重要力量，但由于其基礎薄弱、師資力量不足、缺乏辦學經驗等原因，這類院校在教學質量方面還存在許多問題，提高教學質量是新建本科院校生存和發展的決定因素。準確定位、提高教師素質、改善辦學條件、建立質量標準和評價體系能夠促進教學質量的提高，實現新建本科院校的可持續發展。
　　
　　隨著教育大眾化的發展，我國高等教育出現了一批為地方經濟服務的新建本科院校，這些院校是由高職院校合并升格而來，在教學質量方面存在很多問題。作為新建本科院校的生命線，教學質量的高低直接影響著學校的生存和發展，提高教學質量是高校發展的重中之重。
　　
　　　一、新建本科院校教學質量存在的問題
　　
　　　(一)辦學定位過于寬泛
　　新建本科院校在升格后，一味的追求趕超原有的本科院校，辦學綜合化，盲目的增設新專業，學生培養多元化。追求科研水平大幅提高，脫離了自身的實際情況。新建本科院校的教師都來自專科院校，他們還沒來得及對本科教學有一定的認識，就轉而忙于科研，并且其中一些研究就純粹為了研究，對教學沒起到任何幫助作用。教師大量的時間和精力都用在搞科研上，又如何能更深入的去研究教學，更何談教學質量的提高。教學質量是學校生存和發展的根本，對于新建本科院校當務之急是教學，即使搞科研也應為教學服務。教學型、應用型才是新建本科院校適合的定位。
　　(二)師資力量不足，教師對本科教學認識不夠
　　新建本科院校的師資力量明顯不足，還停留在專科的水平，通常一門課只有一名教師講授，甚至于有些課程學校自身不能承擔，需要外聘教師，因而很難建立專業的教學團隊來進行教學研究，師資的不足影響了學科的發展。此外新建本科院校教師的平均學歷低于原有本科院校教師的學歷，這些教師沒有本科教學經驗，思想觀念還停留在專科教育上，影響了教學質量的提高，因此新建本科院校的教師需要進一步的培訓和學歷提升。
　　(三)辦學條件薄弱
　　新建本科院校由于前身是專科院校，其辦學條件與原有本科院校相差較大。實訓室、多媒體教室、微機房等的建設相對落后，這也直接影響了教學質量的提高。沒有先進的教學手段，沒有最新的實訓設備，不能獲取最前沿的信息。這些都阻礙了教學水平的提高。改善教學條件，加大教學投入是新建本科院校提供教學質量的物質保障。
　　(四)沒有適合新建本科院校的教學質量標準
　　由于本科院校與專科院校的培養目標不同，在培養方案、培養模式、教學方法等方面有很大差異，原有的教學質量標準已不能適應本科教育的發展要求，因此新建的本科院校缺乏適合自己的教學質量標準。為了使教師能盡快的適應教學工作，新建本科院校必須建立切實可行的教學質量標準來指導教學。同時為教育評價提供依據。新建本科院校發展的歷史比較短，而且又不同于原有的本科院校和高職院校，所以新建本科院校必須依靠自身重新建立行之有效的教學質量標準。只有建立了標準，教學工作才有法可依，才知道各方面工作該如何去做。教學質量標準是新建本科院校持續、健康、快速發展的保證。建立科學合理的質量標準對促進教學質量的提高起到重要作用。