淺談高職院校專業(yè)基礎課程的教學改革

　　論文關鍵詞：專業(yè)基礎課程　改革思路
　　論文摘要：專業(yè)基礎課是專業(yè)課的基礎，其教學效果的好壞將直接影響著若干門專業(yè)課的學習，然而目前高職院校專業(yè)基礎課的教學卻不盡人意，為改變現(xiàn)狀，本文從教學內容組織、教學方法運用等方面出發(fā)，提出了專業(yè)基礎課程改革的幾點建議。
　　
　　專業(yè)基礎課是專業(yè)課程的基礎，其教學效果直接影響著專業(yè)課的教學，目前專業(yè)基礎課的教材、教學方法、師資等方面存在著諸多問題，不能滿足工學結合教學改革的需要，專業(yè)基礎課的教學改革已是大勢與趨。
　　一、高職院校專業(yè)課程教學的現(xiàn)狀分析
　　（一）教材方面
　　同一門專業(yè)基礎課程的教材版本很多，但內容基本相同，高職院校不同的專業(yè)在上同一門專業(yè)基礎課時，一般選用相同的教材，而且不同專業(yè)的授課內容基本相同。這就使學生所學習內容不能完全為專業(yè)課程服務，會學到一些與專業(yè)課無關的知識，目的性不明確，影響了學習的積極性。
　　專業(yè)基礎課程內容多、授課課時少，教師在教學過程中對一些重點內容和應精講、細講的內容難以展開，影響了教學效果。
　　（二）生源方面
　　近年來，我國高職院校的隊伍在逐步擴大，本科院校在擴招，而高中畢業(yè)生卻在逐年減少，每所高職院校的招生都處在與本科院校和同類院校的競爭中，學校為了維持生存，不得不降低入學的門檻，夠條件的學生招進來，不夠條件的學生創(chuàng)造條件也要招進來，這就使高職院校生源的文化水平逐年下降，以至于不能滿足專業(yè)基礎課的教學。如，《機械基礎》這門課程學習要運用高中的數(shù)學、物理知識，但目前高職院校的大部分學生高中的數(shù)學、物理知識很薄弱，甚至有一部分高中時學文科的學生，就給這門課程的教學帶來了很大的困難。今后高職院校面臨注冊招生的問題，上述現(xiàn)象將更加突出。生源是沒辦法選擇了，只能從改變教學方法上提高教學效率。
　　（三）師資方面
　　專業(yè)基礎課的教師雖然在學歷、年齡及教齡等各方面不同，但所用的教學方法基本相同，絕大數(shù)老師都在用傳統(tǒng)的填鴨式教學方法，教學理念落后，沒有體現(xiàn)以“學生為主體，以教師為主導”的教學模式。另外，由于學校經(jīng)費等原因對專業(yè)基礎課程教學的投入不夠，影響了教師的下廠實習培訓與教學設施的完備。使任課教師缺少實踐經(jīng)驗，教學過程中很難有效地將教學內容與實踐結合起來，影響教學效果；任課教師在缺少教學模型與實訓設施的情況下，講解抽象的教學內容時，學生會出現(xiàn)厭學、不理解的情況，影響了教學效果。