事業(yè)單位面試社會現(xiàn)象題及解析
事業(yè)單位面試社會現(xiàn)象題及解析
所謂破題表態(tài)就是自己對某一社會現(xiàn)象的一個基本認識和評價，這是考生答題的出發(fā)點，破題關鍵在于能夠把握自己的身份定位，站在一個適當?shù)慕嵌人伎紗栴}，下面就由學習啦小編為大家介紹一下事業(yè)單位面試社會現(xiàn)象題及解析的文章，歡迎閱讀。
事業(yè)單位面試社會現(xiàn)象題及解析篇1
現(xiàn)在流行國學熱，不少學校讓小學生學三字經、弟子規(guī)等國學經典，并要將國學作為學生的日常行為規(guī)范。對此，談談你的看法。
【參考答案】
(破題表態(tài))不少學校讓傳統(tǒng)國學重新進入中小學教育，這是非常有益的。
(分析論證)第一，傳統(tǒng)國學進入中小學教育有益于繼承和發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化;第二，國學經典中有很多值得青少年學習的文化精髓，這不僅可以讓學生體會到傳統(tǒng)文化的博大精深，還有助于學生塑造健康的人格;第三，這也符合我們社會主義核心價值體系的建設要求，在當今多元化的時代，傳統(tǒng)文化對學生抵御不良思潮、培育民族認同感、自豪感具有不可估量的價值;第四，此舉還能彌補當前教育制度重分數(shù)而輕素質的不足，做到真正的“育人”，間接推動我國文化軟實力的提升。
當然，也要理智地看待這一現(xiàn)象可能帶來的影響：第一，小學生了解能力有限，知識儲備不足，單靠死記硬背對吸取古典精華的實質作用不大;第二，當前的教育體制使得學生能夠有較多時間學習傳統(tǒng)文化經典的可操作性不強;第三，部分不良商家受利益驅動，炒作國學熱，使學習成本上升。
(拔高提升)我認為，學校提倡小學生學習國學經典要取其精華，擇優(yōu)棄劣，不能一味強調死記硬背，應根據學生的年齡和認識水平，給予適當點撥，讓其明白基本意思，這樣才能記得牢，才能化為己用。只有注意到學生成長的適應性及學習效果，才能使“國學熱”在學校教育中真正達到預期的效果。也只有這樣才能使傳統(tǒng)國學，借教育之力，為社會主義核心價值體系的建設，為傳承傳統(tǒng)文化貢獻應有之力量。
通過例題的示范，考生可以看到：盡管嚴格依照了“三步走”的解題戰(zhàn)略，但是并不是模式化答題。這就是該“三步走”解題技巧的妙用之處。只要我們從題目本身出發(fā)，結合“三步走”戰(zhàn)略，將自己對現(xiàn)象本身的價值判斷、理由、建議有效的組織起來，就一定能夠有效地解決社會現(xiàn)象類綜合分析題。
事業(yè)單位面試社會現(xiàn)象題及解析篇2
金華市金東區(qū)曹宅鎮(zhèn)一條斷頭路有人跳廣場舞，現(xiàn)場還有路障和警示牌，把道路的一段完全封閉起來，該路段被整個“包場”了，過往車輛只能往非機動車道上開。據了解“封路跳舞”非大媽自作主張，是和交警大隊協(xié)商好的。對此事件，請談談你的看法。
【參考答案】
廣場舞從20世紀90年代后，已經從鄉(xiāng)村走進城市，成為城市文化建設不可缺少的內容。浙江大媽在交警的臨時許可下，可“享受”封道跳廣場舞的待遇，正可謂可喜又可悲。
可喜的是：首先，廣場舞，讓廣場文化走進了我們的生活，讓很多參與廣場舞的中老年人鍛煉了身體和體會到快樂;其次，通過編排廣場舞，發(fā)揮了人民群眾的創(chuàng)造性，發(fā)展了廣場舞蹈的藝術性，使這一民間藝術之花盛開在廣大群眾的社會生活之中。再次，帶動了相關行業(yè)的發(fā)展。如歌曲曲風的創(chuàng)新，其中以鳳凰傳奇所唱的朗朗上口的歌曲為代表，頓時間成為傳唱度極高的廣場舞歌曲，又如現(xiàn)在的小蘋果，成為廣場舞歌曲的同時，其簡單、歡快的曲風，動感的動作，也被定為2014年征兵宣傳歌曲，更加親民;最后，為了保證跳廣場舞大媽的安全，交警大隊幫助選擇路障和警示牌，而非簡單的驅趕，讓我們看到后覺得很親切、溫暖。也很好的體現(xiàn)了政府工作人員執(zhí)政為民，為人民群眾分憂解難的工作原則。
然而可悲的是：，當大城市的居民在廣場或公園跳廣場舞時，該鎮(zhèn)沒有面積合適的村民廣場，采取全封道路的臨時措施也是無奈之舉;第二，機動車在非機動車道上行駛，存在著安全隱患，容易造成交通事故，也違反了交通法規(guī);第三，廣場舞還存在著一些問題，如噪音擾民，場地不固定，哪個部門負責管理等。
因此，為了能夠讓廣場舞充分發(fā)揮其讓人強身健體、緩解壓力、愉悅心靈的作用，還需要我們政府管理者、跳舞者、大眾的共同努力和配合，多方面解決出現(xiàn)的問題。
事業(yè)單位面試社會現(xiàn)象題及解析篇3
回答社會現(xiàn)象題時抓不住社會現(xiàn)象題的主要問題，是困擾很多考生的突出問題之一。那么，如何才能準確把握社會現(xiàn)象題的作答要點呢?在這里，給大家介紹兩種方法：
第一，換位思考法。考生作答時要從命題人的角度換位思考，揣摩命題人的命題目的和考察要點，這樣對于把握作答要點非常有幫助。例如，“中國超過日本GDP成第二你怎么看?”(2011年國考面試真題)。2010年，中國GDP超過日本躍居世界第二，一些發(fā)達國家再次散步“中國威脅論”，號稱中國已經邁入世界強國，要求中國承擔更多的國際義務和國際責任，在這樣的背景下，命題專家就出了這么一道題目，考察考生作為“準公務員”，能否正確看待和判斷我國國情。因此這道題目既不能一味謳歌，也不能一味反思，需要一分為二地予以看待。既看到在黨的領導下，改革開放30多年來綜合國力的顯著提升，也看到我國依然處于社會主義初級階段，依然是發(fā)展中國家的基本國情。在GDP的含金量上，在產業(yè)結構調整上，在地區(qū)經濟平衡發(fā)展上，在環(huán)保和民生問題解決上，在由“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的自主創(chuàng)新培養(yǎng)上，還有很長的路要走。辯證分析，側重反思，通過換位思考考生很容易把握這一答題基調。
第二，焦點捕捉法。考生在審讀社會現(xiàn)象題時，一定要仔細設想題目反映的焦點問題，即，題目反應的社會事件成為社會熱點的焦點在何處，然后緊扣焦點分析原因，提出對策。比如：“保定大學醉酒駕車撞人事件，造成一死一重傷，但是車主沒有下車，而是大喊：‘我爸是李剛’。你怎么看待這一事件?”。回答這道題目的時候考生可能會聯(lián)想到三個方面的問題：醉駕問題、腐敗問題、官員子女教育的問題。顯然，官員子女教育問題才是這道題目引起社會爭議的焦點，圍繞這個問題作答才可能緊扣主題，否則就會出現(xiàn)斷章取義的錯誤。考生在作答中，一定要有從個別到一般的意識，不要就小事論小事。再比如，“西安市7部門對非法奧數(shù)班聯(lián)合執(zhí)法，在執(zhí)法現(xiàn)場，40多名參加奧數(shù)班的孩子齊聲讓檢查人員‘出去’，對此，你怎么看?”，在回答這道題目的時候考生絕對不能鼠目寸光，僅僅圍繞這些孩子的行為滲透的個人素質進行反思。而要透過題目所述的問題，思考這一新聞成為社會爭議的熱點問題的焦點何在。顯然，聲稱不喜歡卻又喊“出去”的學生，明知嚴查卻不配合的老師，不想讓孩子受苦卻又流淚懇求的家長背后折射的擇校難、教育資源分布不均的問題，才是社會爭議的焦點。把握住這個重點，考生的回答才可能從個別到一般，體現(xiàn)自身的綜合分析能力和公共管理素養(yǎng)。
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