高中語文的文言文答題技巧有哪些
高中語文的文言文答題技巧有哪些
在語文的學習中，學生會學習到很多的答題技巧，這樣可以幫助學生更好的拿到高分，下面學習啦的小編將為大家帶來語文文言文的答題技巧的介紹，希望能夠幫助到大家。
高中語文的文言文答題技巧
文言實詞題
答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導詞義。聯系上下文，前后照應，保持一致。
實詞理解：將給出的詞義帶進原文，通順就對不通就錯。
從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。
古今異義題
答題技巧：古代多單音節詞，所以看到類似于現代漢語雙音節的詞，古義盡可能分開理解。要具體、形象。分開解釋的含義放在具體的語言環境中，與上下文保持一致。四個選項比較、權衡，增強準確性。
古今異義：將該詞語的今義帶進原文，通則對，不通則錯。
文言虛詞題
答題技巧： 聯系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。借助語句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。
虛詞比較：每組中利用給出的高中學過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。
性格表現題
答題技巧：先找不能表現題干中要求的任務性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰的什么性格。
內容歸納題
答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句?？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。
信息篩選題
答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。照應上下文，一般作者評論性的話不能作為選項,別人贊譽的話可考慮。
高中語文作文創新的方法
現在大多數學生已經習慣于接受老師的“定論”，成了老師的“奴隸”，作文中很少有讓人耳目一新的人或事。是生活中缺少這樣的事嗎?當然不是。原因何在?缺少獨立思考，缺少創新意識。
如有一次《失街亭》，教科書上一般講因為街亭失守，孔明揮淚斬馬謖，精彩感人都在“揮淚”二字，“斬”體現法紀，“揮淚”體現人情，不管人情如何深厚，最終還是“斬”，表現諸葛亮執法嚴明，但是，如果我們再深入一點，是誰方步馬謖去守街亭的，是諸葛亮，在劉備臨終前早已說過：“馬謖言過其實，不可大用。”他說某自幼熟讀兵書，連丞相在南征中都采用某的計策，才平定南蠻孟獲，但他沒有實戰經驗，當參謀可以，具體作戰絕對不行，諸葛亮識人不明，才造成用人不當，以至只有唱空城計，我們平時沒有深入思考，以致沒有發現孔明在失街亭中也有過失。
很多同學寫作文的時候常常感到“無話可說”，其實往往并非記憶倉庫中沒有材料，而是不能“浮想聯翩”，不能由題目或材料聯想到與之相關的人、事、物及其所含的道理。聯想是由一事物想到另一事物的心理活動，聯想是“實”的，由此及彼，想到的也是客觀存在的事物; 想象是人腦對記憶中的表象進行改造并創造新的形象的過程，想象是“虛”的，是主觀創造出來的。作文需要創造思維， 創造思維的核心是想象力。一個人的想象力越活躍，所受的外物與內心的限制越小，他對生活的理解就越深刻，情感體驗就越強烈， 審美體驗就越豐富，創造力也就越大。
高中語文的作品表達技巧的介紹
一、敘述人稱
1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。并更能引起讀者情感的共鳴!
2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
3.第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。(客觀實在）
二、敘述方式
1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝。
3.插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。
4.補敘：對上文內容加以補充解釋，對下**某些交代。
5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體。
三、描寫
高考語文第一輪復習總體來說，描寫有以下一些作用：①再現自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環境。
1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特征。
2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。
3.環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。
4.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。
5.正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物;側面烘托突出人物、事物。
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