小學五年級數學輔導方法

數學屬于形式科學，而不是自然科學。不同的數學家和哲學家對數學的確切范圍和定義有一系列的看法。以下是小編整理的小學五年級數學輔導方法，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

小學五年級數學輔導方法

興趣是學習的老師

兒童的興趣是他們成功學習一門課程的重要基礎。因此，如果他們想要提高自己的學習成績，首先應該改變對該學科的態度，這樣他們就會主動接受知識，而不是抗拒知識，從而形成一種良性的學習狀態。

引導幼兒理解公式

在數學學習中，公式是解決問題的基石，如果不知道一個公式，解決問題的根本就不知道如何開始，所以有必要讓孩子熟悉一個公式。

使用示例作為指導

例子是教科書的濃縮精華配方,徹底掌握例子,對公式的理解自然是沒有問題,可以試著改變的例子不同的已知條件,還可以看到學生對知識的理解。

五年級數學簡便方法

加括號法：當一個計算題只有加減運算又沒有括號時，我們可以在加號后面直接添括號，括到括號里的運算原來是加還是加，是減還是減。但是在減號后面添括號時，括到括號里的運算，原來是加，現在就要變為減;原來是減，現在就要變為加。(即在加減運算中添括號時，括號前是加號，括號里不變號，括號前是減號，括號里要變號。)四年級下數學簡便運算：a+b+c=a+(b+c), a+b-c=a +(b-c), a-b+c=a-(b-c),a-b-c= a-( b +c);

當一個計算題只有乘除運算又沒有括號時，我們可以在乘號后面直接添括號，括到括號里的運算，原來是乘還是乘，是除還是除。但是在除號后面添括號時，括到括號里的運算，原來是乘，現在就要變為除;原來是除，現在就要變為乘。(即在乘除運算中添括號時，括號前是乘號，括號里不變號，括號前是除號，括號里要變號。)a×b×c=a×(b×c), a×b÷c=a×(b÷c), a÷b÷c=a÷(b×c),a÷b×c=a÷(b÷c)

五年級數學教學技巧

數學與生活實際緊密相連，在實際生活中，我們很多地方都會用到數學知識，比如去文具店買文具、去水果店買水果，或是稱體重、量身高等都與數學知識是有聯系的。為了讓學生更方便理解數學知識，教師可以結合生活中的實際情況對學生開展數學教學活動，激發學生學習數學的熱情，讓學生深入到數學探索中。

例如，在學習“分數的加法和減法”這一章節的內容時，教師可以舉一個生活中很常見的例子，比如某學生的爸爸媽媽帶著他去披薩店吃披薩，服務員將披薩平均分成了8份，某學生和媽媽一人吃了一塊，爸爸一人吃了三塊，問還剩下多少塊。在生活中很多學生都有過吃披薩或是吃餅干的經歷，在教師舉出這個例子后，學生一定會去想象這個場景，或是有的學生在現實生活中真的碰到過這樣的場景，他們就會積極地去動手計算。這樣將生活實際與數學教學相結合，不僅可以有效地提高學生的積極性，讓學生投入到數學探索中，還能使學生在平時的生活場景中經常想到自己所學的數學知識，并將知識更好地加以運用。

小學五年級數學復習方法

第一，課外練習。孔子曰：“學而時習之”。課后作業也是學習和鞏固數學的重要環節。我很注意解題的精度和速度。精度就是準確度，專心致志地獨立完成作業，力求一次性準確，而一旦有了錯，要及時改正。而速度是為了鍛煉自己注意力集中，有緊迫感。我經常是這樣做的，在開始做作業時定好鬧鐘，放在自己看不見的地方再做作業，這樣有助于提高作業速度?？荚嚂r，就不會緊張，也不會顧此失彼了。

第二，認真聽老師講課。這是我取得好成績的主要原因。聽講時要做到全神貫注，聚精會神，跟著老師的思路走，不能開小差，更切忌一邊講話一邊聽講。其次要專心凝聽老師講的每一個字，因為數學是以嚴謹著稱的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機無限。聽講時還要注意記筆記。一次老師講了一個高難度的幾何題，我一時沒有聽懂，多虧我記下了這道題以及解法，回家后仔細琢磨，終于理解透了，以至在一次競賽中我輕而易舉地解出了類似的一道題，獲得了寶貴的10分。上課還要積極舉手發言，舉手發言的好處可真不少!①可以鞏固當堂學到的知識。②鍛煉了自己的口才。③那些模糊不清的觀念和錯誤能得到老師的指教。真是一舉三得。總之，聽講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。

第三，復習、預習。對數學的復習，預習我定在每天晚上，在完成當天作業后，我將第二天要學的新知識簡要地看一看，再回憶一下老師已講過的內容。睡覺時躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過程“看”一遍，如果有什么疑難，我立即爬起來看書，直到搞懂為止。每個星期天我還作一星期功課的小結復習、預習。這樣對學數學有好處，并掌握得牢固，就不會忘記了。

小學五年級數學怎樣才能提高成績

(一) 認真備課

教育者應該學習先進的教學理念，提高自身的專業水平。在課程開始之前做好備課，根據學生的學習能力和興趣愛好為學生制訂適合的教學計劃與目標，加強學生的動手實踐。小學五年級的數學課堂教學中涉及了很多空間概念方面的知識點，教育者需要提前制定好計劃，對教學過程和時間進行詳細記錄，有效提高課堂教學的效率。加強師生交流，對學習成績不好的學生進行溝通和鼓勵，分析學生學習效果不佳的原因，幫助學生掌握正確的學習方式，使學生具有積極向上的學習態度。

(二) 活躍課堂氣氛

良好的學習氛圍能夠幫助學生快速融入到教學環境中去，教育者要想提高課堂教學的效率就要為學生營造一個融洽、和諧的學習環境。學生在自由的空間里學習能夠暢所欲言的發表個人看法和觀點，使學生在積極愉悅的數學教學課堂中掌握知識和學習技巧。教育者在課堂教學中應該使用幽默、積極語言，針對不同的學生進行階段式教學。例如：某教師講解“認識角”這部分內容時，教育者為了將教學材料與實際生活結合在一起，開展小組教學活動，以小組為單位找出教室中存在的角。學生積極踴躍的回答教育者的問題，“講桌是有角的、三角尺、門窗、粉筆盒、投影儀等等都是有角的”，然后教育者問學生：“玻璃球有沒有角?”學生回答：“圓球沒有角”。教育者引導學生比較長方形、三角形、正方形和圓形之間的區別，使學生能夠明白角的概念，了解生活中的“角”和“圓”。學生在積極回答問題的過程中參與到了教學活動中去，活躍了課堂氣氛，體現出了學生的主體性。