高中政治社會保障制度內容
社會保障制度是以國家或政府為主體，依據法律規定，通過國民收入再分配，以社會保障基金為依托，對公民在暫時或永久失去勞動能力以及由于各種原因生活發生困難時給與物質幫助，保障其基本生活的制度。 下面給大家分享一些關于高中政治社會保障制度內容，希望對大家有所幫助。
一高中政治社會保障制度基本內容
社會保險、社會救濟、社會福利和社會優撫等。注意鑒別：社會保險是社會保障制度中最基本、最核心的內容(有養老保險、醫療保險、失業保險)，社會保險是為工薪勞動者在養老、疾病、生育、失業以及遭受職業傷害的情況下，提供必要的物質幫助;社會救濟屬于低層次的社會保障，是政府對生活在社會基本生活水平以下的貧困地區或貧困居民或遭受意外災害的社會成員給予救助，所給予的基本生活保障;社會福利是最高保障，包括以全體社會成員為對象的公共福利，對國家職工的福利和對孤老殘幼等社會困難成員的特殊福利;社會優撫是特殊的社會保障方式，是對烈軍屬、傷殘軍人、復員專業軍人優待撫恤。
二.建立社會保障制度的意義：
(1)完善社會保障制度是社會主義市場經濟體制的重要支柱，關系改革、發展、穩定大局;
(2)建立新型社會保障制度，是企業深化改革，充分發揮市場作用的必要條件;
(3)建立新型的社會保障制度，又是增強企業活力的客觀要求;
(4)建立新型社會保障制度，也是維護勞動者合法權益，實現社會安定的根本性措施;
(5)當前，完善社會保障制度還有利于推動經濟結構的戰略性調整，有利于刺激消費，擴大內需，拉動經濟增長。
三.如何完善社會保障制度：
(1)原則：
①既要有利于生產，又要保障基本生活;(社會保障水平越高越好嗎?社會保障水平高，有利于實現社會安定，維護勞動者的合法權益;社會保障資金來自國民收入，生產的發展是社會保障水平提高的物質基礎。在生產一定的情況下，社會保障水平過高，會造成政府的負擔過重，不利于社會生產的發展，過低的社會保障水平，則會損害勞動者積極性。因此社會保障的基本點要從國情出發，要考慮生產水平，考慮國家，企業和個人的承受能力，本著兼顧發展生產與保障勞動者基本社會的原則施行。)
②權利與義務相統。(不能認為任何社會成員都同等地享受社會保障。我國的社會保障制度堅持權利和義務相統一的原則，任何權利的實現都是以義務的履行為條件的。公民在享受社會保障的基本權利的同時公民又有繳納圣約翰保障費用的義務。對那些有能力履行義務而不履行者，社會有權利把他們排除在社會保障之外)。
(2)目標：要加快形成獨立于企事業單位之外，資金來源多元化，保障制度規范化，管理服務社會化的社會保障體系。
社會保障制度的主要內容
(一)社會保險
社會保險，是指國家通過立法建立的一種社會保障制度，目的是使勞動者因年老、失業、患病、工傷、生育而減少或喪失勞動收入時，能從社會獲得經濟補償和物質幫幫助，保障基本生活。從社會保險的項目內容看，它是以經濟保障為前提的。一切國家的社會保險制度，不論其是否完善，都具有強制性、社會性和福利性這三個特點。按照我國勞動法的規定，社會保險項目分為養老保險、失業保險、醫療保險、工傷保險和生育保險。社會保險的保障對象是全體勞動者，資金主要來源是用人單位和勞動者個人的繳費，政府給予資助。依法享受社會保險是勞動者的基本權利。
(二)社會救濟
社會救濟，是指國家和社會對生活在貧困線以下的低收入者或者遭受災害的生活困難者提供無償物質幫助的一種社會保障制度。從歷史發展看，社會救濟先于社會保險。早在1536年，法國就通過立法要求在教區進行貧民登記，以維持貧民的基本生活需求。1601年，英國制定了濟貧法，規定對貧民進行救濟。中國古代的“義倉”也是一種救濟制度。這些都是初級形式的社會救濟制度。維持最低水平的基本生活是社會救濟制度的基本特征。社會救濟經費的主要來源是政府財政支出和社會捐贈。
(三)社會福利
廣義的社會福利，是指國家為改善和提高全體社會成員的物質生活和精神生活所提供的福利津貼、福利設施和社會服務的總稱。狹義的社會福利，是指國家向老人、兒童、殘疾人等社會中需要給予特殊關心的人群提供的必要的生活保障。
(四)優撫安置
優撫安置，是指國家對從事特殊工作者及其家屬，如軍人及其親屬予以優待、撫恤、安置的一項社會保障制度。在我國，優撫安置的對象主要是烈軍屬、復員退伍軍人、殘疾軍人及其家屬;優撫安置的內容主要包括提供撫恤金、優待金、補助金，舉辦軍人療養院、光榮院，安置復員退伍軍人等。
二、社會保障作用
1、維護穩定
不言而喻，完善的社會保障制度是減少社會動蕩的“穩定器”。建立覆蓋城鄉居民的社會保障體系是降低城鄉居民生存風險、促進社會穩定的迫切需要。目前我國城鄉居民面臨著各種各樣的生存風險，如失業的風險、疾病的風險、養老保障的風險等，而這種風險在農村表現得尤為突出。這是因為在我國工業化和城鎮化的進程中，大量農業土地轉化為城市用地和建設用地，隨之而來的是出現了大量失去土地的農民，農民失去土地或部分失去土地，其收入得不到保障，加之農村醫療條件本來就差，農民缺醫少藥、看不起病的問題在相當多的地方還非常突出，低收入人口僅能勉強解決溫飽問題。這些人抵御上述風險的能力十分脆弱，時刻游離于絕對貧困人口的邊緣。這些問題若不能及時得到妥善解決，必然會影響社會的穩定。因病致貧、因病返貧的農民也在不斷增加。因此，健全覆蓋城鄉的社會保障體系是維護社會穩定的迫切需要。
2、促進公平
《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》指出：“社會公平正義是社會和諧的基本條件，制度是社會公平正義的根本保證。”而完善的社會保障體系是實現社會公平的非常行之有效的一部“調節器”。從社會保障制度本身的性質來說，它應該是覆蓋城鄉居民的普惠性的一種社會制度，即無論是城鎮居民還是農村居民，都應該是保障對象。因此，覆蓋城鄉的完善的社會保障體系，一方面可以保障每個社會成員都享有平等的國民待遇，都能夠獲得最基本的生存權和發展權;另一方面，社會保障通過籌集資金，對于城鄉居民中低收入基于生活所必需的幫助，在他們年老、疾病、失業等情況發生時提供保障，對經濟活動所造成的收入分配不均進行了再分配，縮小了貧富差距，促進了社會公平，具有調節收入分配的功能。健全覆蓋城鄉的社會保障體系，可以充分發揮其實現社會公平的“調節器”功能。
3、滿足需求
保障城鄉居民的基本生活和基本醫療需求，是社會和諧的基礎和前提，也是社會保障的核心功能。社會保障通常被稱為社會的安全網或社會減震器，國家建立覆蓋城鄉居民的社會保障體系，就是保障城鄉居民在年老、失業、患病、工傷、生育時的基本生活和基本醫療需求，使無收入、低收入以及遭受各種意外災害的城鄉居民有生活來源，保障他們的基本生存需要，進而實現整個社會的穩定。
社會保障制度的特點
社會保障制度的基本特征包括：強制性、普遍性、福利性、社會公平性、基本保障性。
1、強制性
社會保障制度的強制性，是指社會保險是通過立法強制實施的，社會保障的內容和實施都是通過法律進行的。
2、普遍性
普遍性是因為社會保險是面對整個社會成員，凡是符合法律規定的所有企業和社會成員都必須參加。
3、福利性
福利性，是指社會保險的性質是不以盈利為目的的，實施社會保險是為了保障社會成員的基本生活。
4、社會公平性
它的公平性體現在兩方面：一方面，社會保險中不存在任何特殊階層，同等條件下的公民所得到的保障是相同的。另一方面，在形成保險基金的過程中和在使用的過程中，個人享有的權利與承擔的義務并不嚴格對價，從而體現出一定程度的社會公平。
5、基本保障性
社會保險的目的就是為了滿足保障對象的基本生活需要，因為社會保險的根本目的是保證人們的收入穩定、生活安定，發揮社會穩定器的作用。
1.掌握高中政治的基本學習方法
1)預習
預習可以說是無師自通的橋梁，也是學生思維習慣形成的助推器。
在老師新的內容之前應該要把課文通讀一遍。可對照著《精講精練》把重點滑下來。這樣能夠大大增加上課的目的性，提高時效性;還能培養自學能力，形成自主學習自主發展的能力。做好筆記十分重要，大家還應該在預習的時候做出眉批，在筆記本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題，養成不動筆墨不讀書的好習慣;其次要“規定一些常用符號”(如△、☆、?等)來提示自己，這樣做能夠幫助人們達到在學習和復習中提醒自己，有利于學生像老師提問或者避免遺漏知識和犯同樣的錯誤。
2)上課
上好課是學習的重要階段，是提高成績和培養能力的瓶頸。上課的關鍵是“專心”。“心”專在哪里?①專在看(書，黑板，屏幕)，②聽(老師講解和同學們發言)，③學生們在學習的時候應該要積極的參與課堂學活動，包括“看、聽、參與”等形式有所不同，但共同的東西就是都必須動腦，這是貫穿整個上課全過程中的一條主線，也是衡量專心不專心的唯一標志。主動思考要求①注意知識的積累②增加感性材料的儲備③學會一些思維方法(如分析、綜合、比較、抽象、具體化等)④將自己置身于教學情景之中。
3)復習
學習具有實踐性、個體性、反復性的特點，反復性以及愛賓浩斯遺忘曲線要求學習過程應該及時復習。在學習了新的內容后盡早的復習能夠將知識的漏洞得到及時彌補，這樣就可以對知識的理解得到升華，實現對知識的再認識，再提高，特別是使思維的深刻性得以發展。
復習包括：及時復習、階段復習、總復習。進行及時復習，應著重抓好以下個環節：
1、憶：即回憶學習了哪些知識，如本課的.重點是什么、教師是如何分析和解決知識的、教學內容的知識網絡圖等等，要達到在大腦中要象放電影一樣能把它再現出來。
2、讀：讀書、讀筆記并同回憶進行對照，這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識的完整性和系統性。
3、思：把新知識進行歸納形成一個小系統，讓知識各就各位。然后納入到所學知識的大系統中，形成一個知識網絡或知識坐標。復習的這幾個環節是統一不可分割的，學習中要把它們有機的結合起來，具體問題具體分析，靈活運用。不可孤立的強調一個方面，否則就達不到好的效果。
之所以要及時復習，是學習的反復性特征的要求;愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規律也要求及時復習;及時復習還可以使知識的漏洞得到及時彌補，使對知識的理解得到升華，實現對知識的再認識，再提高，使思維的深刻性得以發展。
2.熟練掌握所學概念和原理的基本要求
有些同學說，老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了，筆記也記了，但就是很難記住。概念和原理是對同類事物本質和規律的概括和總結，具有較強的抽象性，記憶起來有一定的難度。如果只靠死記硬背，不僅記起來困難，而且只能形成短時記憶，不能形成長久記憶。
學習知識 懂是基礎，記是手段，用是目的。
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