優秀國家職業教育政策(2)
全國各省執業教育工作重點
天津
堅持高標準領先發展，構建技術技能人才成長“立交橋”。扎實推進示范區升級版建設，支持中德應用技術大學建設世界一流應用技術大學，推動12所高職院校建設國內一流、世界水平職業院校，重點建設30個左右對接服務天津市重點產業群的優質專業群。實施職業院校提升辦學能力建設項目。繼續在海外設立“魯班工坊”。推進現代學徒制試點。推進高職院校分類招生考試和中職學校招生改革，探索符合職業教育特點的“文化素質+職業技能”考試招生辦法。建設天津市終身教育學分銀行，推行市民終身學習福利卡制度。依托社區教育機構，積極開展老年教育。
河北
大力發展職業教育，努力構建現代職業教育體系。實施職業教育質量提升工程，建設一批職業教育精品學校、名牌學校、特色學校。組織實施高等職業教育創新發展行動計劃，全面提高人才培養質量。研究出臺加強職業學校內涵建設意見，構建各層次職業教育分類實施和相互銜接，職業教育與普通教育相互融通的人才培養體系。調整完善職業院校區域布局，科學合理設置專業，健全專業動態調整機制。整合區域職業教育資源，推動職教園區建設，優化空間布局結構和資源配置，形成分工合理、規模適當、競爭有序、契合區域產業發展的職業教育格局。創新人才培養模式，瞄準產業，把學科建設在產業鏈上，推行校企一體化育人，推進“訂單式”培養、工學交替培養、頂崗實習。推動行業企業與學校共建人才培養基地、技術創新基地、科技服務基地，努力建設技術技能強省。完善現代職業學校制度，擴大職業院校在專業設置和調整、人事管理、教師評聘、收入分配等方面的辦學自主權，全力打造河北職業教育品牌和京津冀技術技能人才培養高地。
山西
強化基礎能力，推進職業教育產教融合。實施職業教育產教融合發展工程，建設150-200個省級實訓基地和20個高職重點專業、60個中職重點專業。推進職業院校辦學條件達標計劃，加強骨干師范職業院校建設和“雙師型”教師隊伍建設，提升職業教育基礎能力。推動職業院校整合資源、擴大規模、辦出特色，改善職業教育“多、小、散、弱”的局面。深化職業教育集團化辦學內涵，推動教學改革和人才培養模式創新。做好煤炭企業職工帶薪轉崗教育培訓工作，完成200萬人次以上農村勞動力實用技術培訓。完成600萬人次的社區教育培訓，創建3000個學習型組織。
遼寧
推進高職院校分類考試招生和職業教育對口升學，推進專業學位研究生教育改革試點工作。推進現代職業教育體系建設，提升人才培養質量。優化職業教育結構布局，穩步推進集團化辦學，推行現代學徒制人才培養模式改革，加強專業、實訓基地等項目建設，推進省政府相關不么所屬各類學校管理體制改革，促進繼續教育改革與發展。
吉林
加快發展吉林特色現代職業教育。推進長春、吉林、遼源市職教產業園區建設。加快布局結構調整。研究制定《加快發展現代職業教育向社會力量購買服務的指導意見》。推進省級現代學徒制試點。
上海
加強教育綜合改革成果推廣和輻射。推進長江三角洲地區新一輪教育聯動發展。探索建立“長三角職業教育聯盟”，加強三省一市職業教育集團開放協作;推進長三角應用型本科院校聯盟建設與發展。
黑龍江
推進高等職業教育創新發展三年行動計劃，重點建設一批高水平優質特色職業院校和骨干專業實習實訓基地。
江蘇
進一步加快發展職業教育和社會教育。加強職業學校基礎能力建設。遴選建設一批現代化示范性職業學校、優質特色職業學校、智慧校園、現代化實訓基地和現代化專業群。推進職業學校質量保障體系建設。廣泛開展城鄉社區教育，不斷完善四級社區教育網絡體系。繼續推進開放大學和江蘇省終身教育學分銀行建設。
安徽
加快構建現代職業教育體系。推進職業教育市級統籌，整合職教資源，優化學校布局和專業布點，規范中職學校類別名稱。深化職業院校招生考試制度改革，進一步拓寬技能技術人才成長通道。全面實施中等職業教育質量提升工程。進一步推進現代學徒制試點，促進校企一體化育人。建立和完善中等職業教育教學診斷與改進及質量年度報告制度，定期向社會公布年度報告。積極推進中等職業學校學分制改革試點，完善人才多樣化成長“立交橋”。指導職業院校開展多種形式的職業技能培訓，加大考核力度，使職業院校成為各類技術技能人才培養和技能培訓提高的重要陣地。以社區教育和老年教育為重點，大力推進學習型社會建設。
福建
補短板。加大投入改善職業院校辦學條件。高標準規劃、高起點建設省級“海峽職業教育園區”;督促地方政府確保將教育費附加30%用于職業教育，逐步提高高職院校生均綜合定額撥款標準，“全面改薄”經費向中職教育傾斜;適時中職學校分級達標建設。
提質量。職業教育要在產教融合上見成效。制定職業教育校企合作促進辦法，鼓勵校企深度合作。加快服務產業特色專業群建設，擴大公辦行業性高職院校本行業招生計劃。
調結構。推動區域職業教育資源共享。新建一批職業院校聯盟、多元投資主體職教集團和公共實訓基地。編制實施“十三五”院校設置規劃。通過高職院校升格或合并升格等形式，籌設醫學、部分工學等緊缺急需科類本科高校，優化高校布局結構。
抓改革。深化職業教育校企協同育人改革。擴大現代學徒制試點，深化“二元制”培養模式改革。試點以企業為主體實行“招工即招生”，省級財政按照招生數量安排專項資金補助企業。
江西
以推進教育供給側結構性改革為重點，不斷提升教育服務經濟社會能力。深入推進職業教育供給側結構性改革。
山東
不斷完善現代職業教育體系。優化對口貫通分段培養模式，增加40個試點專業。開展職業院校與本科高校對口貫通分段培養試點專業評估，著力提高培養質量。完善專業設置“負面清單”和信息發布制度。推進品牌專業建設計劃。制定中職、高職與應用型本科相銜接的人才培養方案。完善校企合作機制，認定繼續實施省規范化中職學校項目建設，遴選啟動第二批省級示范性及優質特色中職學校建設。實施高等職業教育創新發展行動計劃和優質高職院校培育工程，提升職業院校內涵發展水平。
河南
深入推進職教攻堅工程。一是加快推進品牌示范院校、特色院校內涵建設。深入實施“四項計劃”，切實加強內涵建設，增強品牌示范校、特色校吸引力。二是扎實推進中等職業學校布局調整。督促指導各地、各部門落實中職學校優化布局調整方案，整合中職學校資源，確保到2018年中職學校調減至420所左右的目標任務。三是深度構建產教融合、校企合作機制。發揮省職業教育校企合作行業指導委員會作用，積極開展10個現代學徒制試點，推動產教融合發展、校企共同育人。
湖北
提高教育質量。實施職業教育創新發展行動計劃，立項建設一批優質高職學校和品牌專業、特色專業，促進職業教育質量全面提高。統籌推進一流大學和一流學科建設，實施“十三五”本科教學重點工程，加強高校創新創業教育，完善產學研用協同育人機制。
深化教育改革。擴大“政校行企多元協同辦學體制機制”改革試點，推進職業教育混合所有制改革，引導多元資本參與職業教育人才培養，聯合組建混合所有制二級學院。
服務社會發展。推進地方本科高校轉型發展，完善現代職教體系，推進產教融合、校企合作，著力培養大國“工匠”。
湖南
著力提高教育質量。推進職業教育產教融合、校企合作，加強職業能力和崗位適應訓練，提高學生技術技能水平。
調整優化教育結構。加快普及高中階段教育，統籌推進普通高中和中職學校協調發展。發展現代職業教育，推進終身教育骨干體系建設，探索開展全省社區教育資源庫建設。
廣東
推動《廣東省職業教育條例》盡快出臺。系統推進現代職業教育綜合改革試點省建設。深入實施一流高職院校建設計劃，開展國家中等職業教育改革發展示范項目建設學校“后示范”建設，建立完善中等職業教育質量年度報告制度。
海南
著力構建現代職業教育體系。結合海南十二大產業對人才培養的需求，推動中職學校布局調整，優化職業教育結構，加強重點特色專業規劃、建設，編制和實施新一輪現代職業教育三年質量提升計劃(-2019年)。繼續實施職業教育人才培養及招生試點項目，做好2014級試點項目學生轉段升學工作。
廣西壯族自治區
貫徹落實教育部關于推進職業教育現代化座談會精神，深化產教融合、校企合作，建立和完善行業職業教育教學指導機制，強化行業企業對教育教學的制度，加快構建現代職業教育體系，培養更多廣西“工匠”。
重慶
落實創新驅動發展戰略，推動職業教育專業對接產業行動。加快建設現代職業教育體系，審圖推進教育部與市政府共建現代職業教育國家制度試驗區建設取得成效。深化“園校互動”辦學模式改革，推動職教集團化辦學。深入推進現代學徒制改革試點。
四川
加快現代職業教育體系建設。鞏固中職教育發展規模，完成年度招生任務。啟動省級改革發展示范學校和專業建設，加強中職學校信息化建設。深化產教融合校企合作，抓好現代學徒制試點。推進高職教育創新發展，推進職業教育集團化辦學。深入推進“9+3”計劃，加大對貧困地區職教支持力度。
貴州
推進和完善高職院校“文化素質+職業技能”評價方式。加快清鎮職教城建設，提升職業院校辦學能力，鞏固提高教育“9+3”計劃，保持和穩定中職辦學規模，優化中職學校布局。開展職業教育人才培養質量提升工作。
西藏自治區
調整優化高中階段招生結構職普比，擴大中職招生規模。調整優化職業教育學科專業結構和課程設置。
陜西
促進高中階段教育協調發展。深化中職資源整合，以特色學校、特色專業和“雙師型”教師隊伍建設為重點，聚焦經濟社會發展需求，調整優化專業結構，將提高質量貫穿教學、管理和人才培養全過程，增強職業教育的針對性和實用性。繼續實施高職教育綜合評價招生，增加“三校生”升入本科的招生計劃，提高職業教育吸引力。
持續改善教育民生。探索職教扶貧新路子，推廣陜西省旅游學校與貧困縣職教中心聯合招收培養技能型人才的模式，幫助更多貧困家庭脫貧。
甘肅
突出補齊短板夯實基礎，推動各類教育協調發展。加快建設蘭州新區職教園區，爭取將蘭州新區職教園區納入中德職業教育合作項目范圍。加快推進中職資源整合，推進中高職銜接貫通人才培養。
青海
著力發展現代職業教育。以構建現代職業教育體系為目標，重點在破解師資短缺難題、優化布局結構、完善“立交橋”上下功夫。一是著力解決職教師資短缺問題。改革職業教育教師聘任辦法，研究制定職業院校特聘教師政府購買服務實施方案，建立全省職業院校“雙師型”教師人才庫;落實職業院校教師到企業或生產服務一線實踐制度，通過政府購買、存量培訓等多種方式，緩解數量不足、教學水平不高等問題。二是加快職業教育布局結構調整。實施部分高職院校新校區建設工程。三是構建中高職學生升學深造立交橋。深入推進招生考試制度改革，進一步提高中高職貫通、專升本比例，努力增強職業教育吸引力。
寧夏回族自治區
搶抓國家實施《職業教育東西部協作計劃(2016-2020年)》契機，進一步深化我區與福建省等東部地區職業教育交流合作，實現職業院校對口幫扶全覆蓋。簡稱葡萄與葡萄酒和現代紡織2個職業技能公共實訓中心并投入使用。推進職業教育技能富民，引導初中未升入普通高中、高中未升入高等學校的畢業生全部免費接受職業教育。
新疆維吾爾自治區
優化教育結構。探索以優質普高為主的集團式、托管式辦學改革，推進普職融通試點。重點辦好8所重點中職，推進20所中職標準化建設，深化職業教育校企合作和產教融合，持續推進職業院校基礎能力建設。
大連
加快建設現代職業教育。圍繞服務大連戰略性新興產業發展，加強職業學校專業建設，實施中高職一體化人才培養。繼續加強創客教育，培養學生“創客團隊”，促進學生創新創業能力提升。全面實施中職學校教學工作診斷改進制度，提升職業學校管理水平。
青島
加快推進現代職業教育體系建設。出臺加強中等職業教育專業結構調整工作的指導意見，優化職業學校專業布局;統籌規劃新建職業學校的選址和現有職業學校的布局調整，改善職業學校辦學基礎條件。推進“十百千萬”工程建設，重點打造10所品牌職業院校，建設100個市級骨干專業，培訓1000名“雙師型”教師，培養30萬名高素質技術技能人才。年遴選建設第一批5-7所品牌職業院校，重點培育300名“雙師型”教師。提升職業教育國際化水平，落實中德職教合作(青島)示范基地10個項目工作站的工作任務，在更深層次與更高水平加強與德國的合作。鼓勵職業學校開展與澳大利亞、加拿大等國家和臺灣地區的交流與合作。
積極發展終身教育。對接國際遠程教育建設和評價標準，建立健全以課程資源庫為核心的數字化學習公共服務平臺。完善青島市全面學習網，形成“一網多庫”的網絡學習資源體系。協同青島廣播電視大學繼續推進學分銀行建設，拓寬人才培養渠道，搭建終身學習人才成長立交橋。
寧波
補齊教育服務能力短板。圍繞“中國制造2025”等中心工作，重點打造“教育+名企”合作模式，提升教育服務經濟社會發展能力。推進產學研一體化，提高科技創新成果向產業轉化的能力。加強職業教育校企合作公共服務平臺(“校企通”)、寧波市先進制造業公共培訓平臺和寧波市現代服務業公共職業培訓平臺建設，實施寧波市現代職業教育質量提升工程，推進技術技能人才培養提速計劃。
全面構建現代職業教育體系。重點推進學校、學院與學科轉型，助力培養高層次、高級能人才。以產教深度融合為目標，建設高標準實訓基地，擴大現代學徒制試點;強化工匠精神建設，提高學生核心職業素養水平。
廈門
實施服務產業特色專業建設工程。規劃建設10個市級職業學校服務產業特色專業群。推進校企緊密合作，訂單培養規模達到2700人以上。啟動行業職業教育指導委員會組建工作。加快推進現代學徒制試點工作，遴選一批現代學徒制典型案例。推動職業學校全日制職業教育與職業培訓并重發展。鼓勵學校面向行業企業開展以在職學習為主的多種形式學歷繼續教育，參與龍頭企業“一企一策”職工培訓計劃。解決職業學校教師承擔職業培訓的勞務費問題，完善政府購買培訓服務機制。完善職業教育德育的主題教育體系，推行班主任職級制。提升職業教育質量，健全“一校一方案”評估機制，推進中職學校發布質量年度報告、教學工作合格評估試點工作。規范職業學校專業教學指導方案編寫工作。加強技能競賽協調和組織工作。組織開展全市年度中等職業學校教師信息化教學大賽并組團參加全國大賽;繼續舉辦中等職業學校教師教學技能測試。
推動社區書院建設。開展示范性社區書院評選，健全書院運行機制和質量保障體系。推進省、市級社區教育實驗區和示范性社區學(院)校、示范性學習中心創建工作，完善社區教育網絡。舉辦全市“全民終身學習活動周”。
深圳
全力構建現代職業教育體系。貫徹落實職業教育發展意見和規劃提出的工作任務，按照時間表、路線圖扎實推進相關工作。全面開展與德國巴伐利亞州開展職業教育合作，成立中德職業教育合作委員會(顧問委員會)及辦公室并開展實質性運作，力爭在開展中職課程合作、職業院校教師赴德培訓、職業教育研究和師生交流等反面取得實質性成效。支持深職院和信息學院創建全國“雙一流”職業院校。建設20個職業教育校外實訓基地，新增2000個以上實習實訓崗位。深化校企合作，推廣現代學徒制試點經驗，擴大全民素質提升計劃試點范圍，開展深圳市學習型社區創建活動，創建100個學習型社區。
新疆生產建設兵團
加快推進兵團現代職業教育發展。加快構建現代職業教育體系，優化職業院校布局結構，著力提高技術技能人才培養質量和學校管理水平，加快推進職業教育信息化建設，發展繼續教育。
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