如何培養(yǎng)幼兒游戲識(shí)字的興趣

識(shí)字游戲就是通過(guò)游戲這一幼兒喜歡的形式，感知在生活中幼兒經(jīng)常接觸的一些字，對(duì)字產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，讓幼兒了解一些有關(guān)文字語(yǔ)言的信息，增加幼兒對(duì)文字的興趣，懂得文字語(yǔ)言的重要性。中華育嬰?yún)f(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)郭建國(guó)認(rèn)為，孩子識(shí)字時(shí)，字形可以對(duì)大腦形成有效刺激，并且形成記憶，從科學(xué)的角度說(shuō)，確實(shí)可以使大腦的部分功能得以開(kāi)發(fā)，最新研究成果表明3～6歲是識(shí)字的最佳年齡。通過(guò)調(diào)查表明98%以上的家長(zhǎng)明確表示希望幼兒園開(kāi)設(shè)識(shí)字教學(xué)的必要性。結(jié)合小班幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn)，以游戲?yàn)橹髟谟螒蛑凶R(shí)字，總結(jié)出以下幾種方法：
一 通過(guò)區(qū)角游戲角色的扮演認(rèn)識(shí)漢字
小班幼兒對(duì)娃娃家的開(kāi)設(shè)是非常有興趣的，并且模仿力特別強(qiáng)。常言道，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行直接影響到孩子，在娃娃家內(nèi)組建家庭幼兒特別高興，特別喜歡扮演爸爸、媽媽和寶寶，以及用大人的語(yǔ)言說(shuō)話游戲，此時(shí)，將常用字融到游戲中認(rèn)識(shí)使幼兒學(xué)起來(lái)即輕松又高興，為擔(dān)當(dāng)此角色，會(huì)很快將這些字記住。
二 采用多種游戲形式復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)字詞
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，注重活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
如：出示照片，讓幼兒區(qū)分爸爸、媽媽和寶寶，同時(shí)利用圖字配對(duì)，讓幼兒既感興趣，同時(shí)又將生字學(xué)會(huì)，又再如利用肢體動(dòng)作游戲，學(xué)習(xí)上下、大小、多少等反義詞內(nèi)容，幼兒輕松掌握，并且學(xué)習(xí)興趣很高。再如，幼兒比較喜歡體育游戲，如送信、搶凳子等各種不同風(fēng)格的游戲，將這些游戲運(yùn)用到識(shí)字活動(dòng)中，不但幼兒特別喜歡，而且達(dá)到了意想不到的效果，并且從字的正反義詞，再到詞的掌握，無(wú)一不體現(xiàn)出幼兒的興趣愛(ài)好，將所學(xué)的字詞掌握的比較好，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
三 不同場(chǎng)合鞏固幼兒的識(shí)字興趣
幼兒對(duì)識(shí)字的興趣不是單一的過(guò)程，要對(duì)所學(xué)字詞理解與掌握，就要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，但不能小學(xué)化。因此，這就需要教師要花些心思，將所學(xué)的字詞融入到各環(huán)節(jié)當(dāng)中，逐步培養(yǎng)幼兒的認(rèn)字習(xí)慣。如情境表演、戶外活動(dòng)、實(shí)物對(duì)比等融入所學(xué)字詞、在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒對(duì)所學(xué)字通過(guò)圖書中的查找，做娃娃家的佩戴標(biāo)志等逐一復(fù)習(xí)鞏固。
四 家園配合共同培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣
幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣，離不開(kāi)家長(zhǎng)和教師的配合，教師將所學(xué)的字詞，通過(guò)共育平臺(tái)、家園直通車形式傳達(dá)給家長(zhǎng)，并且為家長(zhǎng)提供易于操作的游戲活動(dòng)。如：“魔方魔方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”讓家長(zhǎng)將魔方六面都貼上不同的字和幼兒一同玩、轉(zhuǎn)、扔、滾后將上面的字讓孩子說(shuō)出，還可用紙折成相機(jī)樣，將字藏在其中，通過(guò)手指操作，咔嚓咔嚓停止后讓幼兒自己說(shuō)出是什么字，幼兒既玩了游戲，也復(fù)習(xí)鞏固了字詞，并且孩子還特別感興趣，不覺(jué)得厭煩。只有家園同心協(xié)力，才能將識(shí)字興趣得以升華，孩子才能掌握得更好！