淺析提高大學專業英語教學效果的若干對策

　　論文關鍵詞：專業英語　存在問題　教學效果　解決對策
　　論文摘要：論述了我國大學專業英語教學工作的重要性及目前專業英語教學過程中存在的問題，并提出了切合實際的解決方案。具體闡述了解決課程內容選材不當、教師素質不高、教師教學方法不當及學生學習興趣不高等問題的詳細對策，對普通高等院校專業英語的教學工作有一定的參考價值。
　　
　　一、前言
　　隨著社會的進步和改革開放力度的加大，我國與外界的交流也日益頻繁，而作為與國外交流重要工具之一的英語也越來越受到人們的重視。普通高等院校開設大學專業英語課程，正是在公共英語基礎上為進一步提高本科畢業生國際化競爭力的一項重大舉措，是本科專業課教學環節中至關重要的一部分[1]。
　　二、專業英語教學中存在的問題
　　（一）課程選材不當
　　專業英語教學過程中課程選材得當與否直接影響到教學效果的好壞[2]，然而部分高校在專業英語教材或文獻資料的選取上卻存在諸多問題，如教材與專業不吻合、教材難度不得當、文獻資料內容片面等。
　　（二）教師素質不高
　　目前相當比例高校的專業英語教師自身素質不高，表現在一方面英語水平不高，無法順利完成專業詞匯的講解及文章的閱讀和翻譯，另一方面專業知識不過硬，遇到文章中涉及到的實際問題時無法展開講解，不能傳授給學生更多專業知識[3]。
　　（三）教師教學方法不當
　　大部分專業英語教師的教學過程未從學生的角度出發[4]，從而導致教學方法不當，表現在有的教師對文章講解過細，細致分析文章的主體及結構、詞組的用法、單詞的含義等，把專業英語當作公共英語來講，失去了專業英語教學的意義；而還有一部分教師對文章中的英語知識講解過于簡單或者干脆不講，甚至還有的教師完全采用漢語授課，把專業英語當作純粹的專業課來講。這兩種極端的做法無疑都不會取得良好的教學效果。
　　（四）學生英語基礎薄弱
　　當前大部分學生的英語基礎較薄弱，從小學到初中，從高中到大學，無論是詞匯、語法還是句子結構一直都是他們的弱項，由此可以想象專業英語也必然成為他們的一個弱項。
　　（五）學生學習興趣不高
　　對專業英語學習興趣不高是極為常見的現象，尤其在理工科院校這更為普遍。造成這種現象的原因是多方面的，歸納起來主要有兩個：一是大部分學生對于專業英語重要性的認識不足，覺得學習專業英語沒什么用，除了讀研究生或者搞科研以外幾乎無用武之地；二是大多數學生英語基礎較差，學習起來困難較大，因此產生了自暴自棄的想法。
　　（六）學生專業知識匱乏，不能聯系實際
　　即便是對于科普一類的專業英文文章，仍有相當一部分學生難以理解句子或段落的含義，至于句子的翻譯更是五花八門，難以貼近真實含義。